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pro vyhledávání: '"María Teresa Mateo Girona"'
Publikováno v:
El Guiniguada, Iss 33 (2024)
El artículo presenta una revisión de los conceptos de “investigación” e “innovación” en los planes de formación y diseños curriculares referidos a la formación inicial del profesorado de Secundaria en el área relacionada con la Didác
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https://doaj.org/article/af2e725d997c42c7a7c2c308ea93ddd2
Autor:
María Teresa Mateo Girona
Publikováno v:
Educatio Siglo XXI, Vol 42, Iss 1 (2024)
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https://doaj.org/article/5b4b4340968447929e9f27d728bb6b60
Publikováno v:
Enunciación, Vol 28, Iss 1 (2022)
Existen diversas metodologías que buscan mejorar el proceso de revisión y reescritura, entre otras, la revisión de pares y las tutorías entre un escritor novel y uno más experimentado (Bradley y Thouësny, 2017; Corcelles et al., 2017; Ramírez
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https://doaj.org/article/be90207fb99e48f49c6889c845bdc622
Publikováno v:
Revista de Educación a Distancia (RED). 23
We start from the current need to critically review the teaching of argumentation in teacher education programs. The methodology adopted is qualitative, with an initial content analysis of the treatment of multimodal argumentation in a selection of U
Publikováno v:
RiuNet: Repositorio Institucional de la Universitat Politécnica de Valéncia
Universitat Politècnica de València (UPV)
RiuNet. Repositorio Institucional de la Universitat Politécnica de Valéncia
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Universitat Politècnica de València (UPV)
RiuNet. Repositorio Institucional de la Universitat Politécnica de Valéncia
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[EN] The authors propose a convergent review of two pedagogy models of Spanish as a mother tongue that activate the development of informal argumentation in discourse of pragmatic interest in the academic context of the Secondary Education: the IARCO
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::92502ed8d28004c72575f042d657cb4d
https://doi.org/10.4995/lyt.2021.15536
https://doi.org/10.4995/lyt.2021.15536
Publikováno v:
Revista Electrónica en Educación y Pedagogía, Vol 5, Iss 8, Pp 80-98 (2021)
Con este artículo se reflexiona acerca de los recursos TIC de los que dispone un docente para desarrollar los procesos cognitivos que se emplean en los medios digitales para argumentar. El fin último de esta investigación consistió en proponer he
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https://doaj.org/article/b7dccaefa401465c991b603687d4fad9