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Akademický článek
Mathematical Anxiety among Primary Education Degree Students in the Post-Pandemic Era: A Case Study
Autor: María Teresa Costado Dios, José Carlos Piñero Charlo
Publikováno v: Education Sciences, Vol 14, Iss 2, p 171 (2024)
The study of the affective domain has grown in relevance ever since educators and researchers showed its influence in the process of teaching and learning, playing a fundamental role in the evolution of student learning. Anxiety is one component of t
Externí odkaz: https://doaj.org/article/9d137c6dd971406d8df24c6abbf4c37f
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Akademický článek
Influence of the Algorithmization Process on the Mathematical Competence: A Case Study of Trainee Teachers Assessing ABN- and CBC-Instructed Schoolchildren by Gamification
Autor: José Carlos Piñero Charlo, Rocío Noriega Bustelo, María del Carmen Canto López, María Teresa Costado Dios
Publikováno v: Mathematics, Vol 10, Iss 16, p 3021 (2022)
In this manuscript, schoolchild mathematical competencies have been assessed by using educational gamification methodologies; specifically, Educational Escape Rooms (EER). To ease the interpretation of results, Spanish schoolchildren trained by using
Externí odkaz: https://doaj.org/article/25d1d469f2a742469c55a907747225c5
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Akademický článek
Codiseño de problemas geométricos apoyados en TICs: estudio de un caso con estudiantes de maestros bajo un modelo de aprendizaje mixto
Autor: José Carlos Piñero Charlo, María Teresa Costado Dios
Publikováno v: Edutec, Iss 74 (2020)
La particular obsesión por la formación en el conocimiento matemático puramente aritmético (una deformación particular del sistema español) produce estudiantes con marcadas dificultades en la resolución de problemas geométricos debido, en par
Externí odkaz: https://doaj.org/article/9b1c6cc53e0c45e18c3aa715cd5ca960
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Akademický článek
Face-to-Face vs. E-Learning Models in the COVID-19 Era: Survey Research in a Spanish University
Autor: María Teresa Costado Dios, José Carlos Piñero Charlo
Publikováno v: Education Sciences, Vol 11, Iss 6, p 293 (2021)
This study shows the results of an autobiographical questionnaire of Spanish university students regarding two different educational models caused by the COVID-19 pandemic: face-to-face and e-learning. The aim is to discover their perceptions and opi
Externí odkaz: https://doaj.org/article/4c52c15ca5ff4327a9870aeb9e0c2736
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Fomento del aprendizaje colaborativo mediante la mentorización entre iguales
Autor: Pablo Moreno García, María Teresa Costado Dios, Isabel Egea González, Francisco F. López-Ruiz, A. Morales-Garoffolo
Publikováno v: Brazilian Journal of Development. 5:6936-6945
La actividad realizada por el alumnado durante las sesiones practicas de cualquier asignatura es una parte fundamental del proceso de ensenanza-aprendizaje. Estos entornosson ideales para aplicar tecnicas de aprendizaje colaborativo destinadas a que
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::ed64ad8f3b55e2dfe67ae3c985590b0b
https://doi.org/10.34117/bjdv5n6-183
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Sala de fuga e aprendizagem mista como ferramentas para a formação de professores do ensino primário
Autor: María Teresa Costado Dios, José Carlos Piñero Charlo
Publikováno v: Brazilian Journal of Development. 5:5983-5992
En esta contribucion se ha abordado la practica y ensenanza de elementos del curriculum de matematicas en Educacion Primaria mediante la movilizacion de principios propios de la Educacion Matematica Realista en un entorno gamificado, vinculando la so
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::6590e3656ab057b9cec2ea4781a55569
https://doi.org/10.34117/bjdv5n6-110
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