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pro vyhledávání: '"María T. Morales-Belando"'
Publikováno v:
Educación Física y Ciencia, Vol 25, Iss 2, Pp e261-e261 (2023)
Son varios los trabajos que realzan la importancia de que las escalas psicológicas sean validadas en contextos en los que posteriormente van a ser utilizadas. Esta es una medida que enriquece la validez y fiabilidad del instrumento. La tendencia es
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https://doaj.org/article/d2bce1fc8f0d4afd8114192bea4bfeab
Autor:
Marcos Ortiz, Lourdes Meroño, María T. Morales-Belando, Raquel Vaquero-Cristóbal, Noelia González-Gálvez
Publikováno v:
Children, Vol 10, Iss 3, p 573 (2023)
Different authors have reported on the influence of the Teaching Games for Understanding (TGfU) intervention on game performance and psychosocial variables. This review aimed: (a) to explore the TGfU experimental studies; (b) to compare the effects o
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https://doaj.org/article/61f2da42eb9d4cfbb07c76f4bd0be475
Publikováno v:
Retos. 48:550-555
Según la teoría de las Metas de Logro, el clima motivacional juega un papel importante para que los jugadores tengan experiencias positivas durante la actividad física. El objetivo de este estudio piloto fue examinar si los jugadores de minibasket
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::166efae584091a708a3f1f03e0f5b7ed
https://doi.org/10.47197/retos.v48.94290
https://doi.org/10.47197/retos.v48.94290
Publikováno v:
Aula de Encuentro. 23:117-134
La situación actual de pandemia por el COVID-19 demanda el uso de mascarilla para la práctica de actividad física. El uso de mascarilla requiere que la intensidad de dicha actividad no sea alta. La asignatura de Educación Física es fundamental p
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::69778c8adffb8062a5907ba80ae0ce3a
https://doi.org/10.17561/ae.v23n2.6178
https://doi.org/10.17561/ae.v23n2.6178
Publikováno v:
Physical Education and Sport Pedagogy. :1-14
In basketball, children’s main reason for playing is to have fun, whereas outcomes such as skill acquisition and long-term development are often perceived by adults as the main motive for children’...
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::30b7dbbeb4623098b4e43c30c7e0f1ca
https://doi.org/10.1080/17408989.2021.2006620
https://doi.org/10.1080/17408989.2021.2006620
Publikováno v:
Retos. 43:398-405
El objetivo del estudio fue obtener la validez de contenido de la escala Eston-Parfitt Scale (E-P) para medir el esfuerzo percibido de niños jugadores de fútbol sala. Para ello, se obtuvo la validez de contenido a través de la consulta de expertos
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::099b8d0c9d6c81be951cd9c3d9405c39
https://doi.org/10.47197/retos.v43i0.88277
https://doi.org/10.47197/retos.v43i0.88277
Publikováno v:
Research Quarterly for Exercise and Sport. 92:618-629
Young players report that they dropout of organized football due to excessive emphasis on technical execution, low success, and the lack of autonomy and motivation experienced by players during training sessions.
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::cb4ddc783a9a20e39ff8fa2049a600c1
https://doi.org/10.1080/02701367.2020.1759767
https://doi.org/10.1080/02701367.2020.1759767
According to the theory of practice architecture, every practice enacted in classrooms is a result of interaction between social, physical and spatial elements. In relation, from a practice-referenced perspective, it is necessary to know which teachi
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::44bdac2f96b942ae384c1c3aebae82fb
https://strathprints.strath.ac.uk/75611/1/Morales_Belando_etal_RQES_2021_A_systematic_review_of_teaching_games_for_understanding_intervention.pdf
https://strathprints.strath.ac.uk/75611/1/Morales_Belando_etal_RQES_2021_A_systematic_review_of_teaching_games_for_understanding_intervention.pdf
Publikováno v:
Retos. :738-741
A pesar de las diversas publicaciones que explican teóricamente el enfoque Teaching Games for Understanding (TGfU), el docente carece de información sobre cómo implementarlo en la realidad del aula. Además, esta aplicación es mucho más compleja
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::6276f5c893f07123cfcde980cea23c7e
https://doi.org/10.47197/retos.v37i37.72788
https://doi.org/10.47197/retos.v37i37.72788