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pro vyhledávání: '"María Sánchez-Agustí"'
Publikováno v:
Panta rei, Vol 17, Iss en prensa (2023)
Este estudio busca identificar la influencia de las creencias epistémicas del profesorado de la Araucanía (Chile) sobre la enseñanza de su ocupación militar a finales del siglo XIX. La investigación, realizada desde un enfoque cualitativo basada
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https://doaj.org/article/89bd77262eb04032949de0da578fef88
Publikováno v:
Revista de Estudios Sociales, Vol 81, Pp 93-112 (2022)
In societies with divided and contradictory memories of their recent past, the resulting historical memory is heavily conditioned by a process of cultural, public, and mediatized construction that hinders a proper educational treatment of recent hist
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https://doaj.org/article/ddf1bba52c60467a9057104efa9823b6
Publikováno v:
Revista Portuguesa de Educação, Vol 35, Iss 1 (2022)
En este artículo se presentan los resultados de un estudio que tiene como finalidad evaluar la capacidad de adoptar perspectiva histórica por parte de futuros profesores de Historia de Educación Secundaria, portugueses y españoles. Para ello, se
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https://doaj.org/article/6105f1fa0b2340308d43f96dec4dce45
Publikováno v:
Panta rei, Vol 15 (2021)
En esta investigación abordamos una cuestión fundamental de la enseñanza de la historia como es el desarrollo de la conciencia histórica ligada al pensamiento histórico. Para ello, se ha elaborado una conceptualización exhaustiva de las compete
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https://doaj.org/article/f4bf926b0c604e728aa69019a2fad1ae
Publikováno v:
El Futuro del Pasado, Vol 10, Pp 215-255 (2019)
La condición de pasado vivo de la Historia reciente, en la que están presentes memorias enfrentadas, confiere un extraordinario valor formativo a los procesos históricos más próximos, como la Transición española a la democracia. No obstante, e
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https://doaj.org/article/b92549e6477c4b54ab54520e7111d74b
Publikováno v:
Educatio Siglo XXI, Vol 38, Iss 3 Nov-Feb (2020)
INTRODUCCIÓN. Este estudio, enmarcado en el Proyecto HISREDUC, recoge los resultados obtenidos tras una intervención en la asignatura Geografía e Historia de cuarto curso de la ESO. MÉTODO. Se establece el objetivo de facilitar el desarrollo de d
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https://doaj.org/article/1189588e87144349b3a05914d512ff72
Publikováno v:
Panta rei, Vol -, Iss -, Pp 119-142 (2018)
The concept of historical consciousness, associated to past and future conceptions in relation to the present, is useful as an analytical framework focusing on history students’ ideas. This paper has counted on the participating of 132 fourth-year
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https://doaj.org/article/fc656365557c407bb20cc3c140567f0d
Publikováno v:
Revista de Estudios Sociales, Vol 65, Pp 113-125 (2018)
The last few decades have shown an increased interest in the conceptualisation of such terms as the collective memory and historical consciousness, which are useful notions when it comes to analysing the process of historicizing the present, and its
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https://doaj.org/article/e73c6f5c24fc49f9bfef65a8fa82a405
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Revista de Investigación en Didáctica de las Ciencias Sociales, Iss 1, Pp 86-101 (2017)
Las investigaciones publicadas en las últimas décadas indican que las concepciones epistémicas acerca de la Historia pueden influir de forma determinante en la manera en la que se aborda y trabaja el pasado en las aulas. Desde este punto de vista,
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https://doaj.org/article/2ca0940657c64940a38428e6bcf9cde7
Publikováno v:
Journal of Social Science Education, Vol 19, Iss 1 (2019)
Purpose: The aim of this country report is to offer an overview of civic and citizenship education in Spain. Approach: The report analyses the Spanish curriculum and the current legislative framework, examining the way social and civic competences
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https://doaj.org/article/9e287bc949a44162bb8d4ef1304211a6