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Publikováno v:
Revista Colombiana de Educación, Iss 90 (2024)
Este artículo persigue identificar los principales indicadores que definen, a nivel teórico, cualquier innovación educativa. El trabajo se enmarca en el debate actual sobre cómo replantear la escuela en el siglo XXI, ante la creciente proliferaci
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https://doaj.org/article/bc1951cf95c84904a72df43de6f0d485
Publikováno v:
Revista Complutense de Educación, Vol 34, Iss 3 (2023)
El presente artículo tiene como principal objetivo analizar y describir la situación actual de la asignatura Trabajo Final de Grado (TFG) en las universidades españolas, tanto públicas como privadas, en los estudios de grado de Educación Infanti
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https://doaj.org/article/97671bada7ec44559a6c985eb497a542
Publikováno v:
Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, Vol 16, Iss 1 (2018)
The objective of this study is to identify which schools and which teachers can be considered effective, based on an observation tool that evaluates the effectiveness of the school and the teacher. The International System for Teacher Observation and
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https://doaj.org/article/54032dd0ff5842e6b1f4b2bed0efe03f
Publikováno v:
Revista de la Facultad de Medicina, Vol 63, Iss 4, Pp 649-656 (2015)
Antecedentes. La enfermedad crónica infantil tiene impacto en la familia y afecta al paciente física, psicoemocional y socialmente. La hipótesis de este estudio es que la identificación de tales factores puede servir para mejorar su formación y
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https://doaj.org/article/7c17874747c9402999c2ddaa19817b19
Publikováno v:
PROFESORADO, Vol 18, Iss 2, Pp 245-265 (2014)
En este artículo se presentan los resultados de una investigación que persigue describir y analizar cómo en la comunidad autónoma de las Islas Baleares se introducen las competencias básicas en los centros escolares. El estudio parte de cuatro p
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https://doaj.org/article/9ba647d34c954cb493b91e042ecdc85c
Publikováno v:
Educatio Siglo XXI, Vol 34, Iss 1 Marzo (2016)
En estos últimos años, han ido apareciendo una amplia variedad y cantidad de experiencias de aula que han implementado con éxito prácticas inclusivas, así como centros escolares que han iniciado su andadura hacia la inclusión educativa. Sin emb
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https://doaj.org/article/43d0d5cc374848109f7649899f3c6e23
Autor:
María Rosa Rosselló Ramon
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Educación, Vol 51, Iss 4, Pp 1-10 (2010)
Durante los últimos años, estamos asistiendo a un profundo cambio de nuestras escuelas, orientadas a convertirse en comunidades inclusivas. Sin embargo, comprometerse con el aprendizaje de todos y cada uno de los alumnos del aula, supone, en la may
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https://doaj.org/article/f64ebe82f21b4803a99ba50664212b82
Publikováno v:
Magis, Revista Internacional de Investigación en Educación. 15:1-25
La mediación interlingüística infantojuvenil se refiere a la intervención comunicativa de individuos sin autoridad, como ejercicio normativo. Este estudio analiza las percepciones de los hijos de inmigrantes de primera generación sobre la m
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::ce659258defbc8e5d862e07022ffcdba
https://doi.org/10.11144/javeriana.m15.aiml
https://doi.org/10.11144/javeriana.m15.aiml
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Educar (2024)
El sistema de justicia juvenil está mostrando cambios en sus enfoques y principios. El objetivo de esta investigación es identificar qué efectos surgen cuando se trabaja de manera interdisciplinaria, situando a los menores no como infractores, sin
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https://doaj.org/article/322a9ebb9fe046809a37b37290b9d77f
Publikováno v:
Acta Psychologica, Vol 248, Iss , Pp 104383- (2024)
Children with disabilities and their families have the right to access Early Childhood Intervention (ECI). Family members should act as active agents of the intervention. In this sense, service professionals should offer support and intervention to i
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https://doaj.org/article/674ebc17e76643e0bfca74d4d41ae164