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Publikováno v:
Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 18, Iss 2, Pp 250101-250121 (2021)
Los graves problemas socioambientales a los que se enfrenta nuestro mundo, deberían ser abordados de manera prioritaria en las propuestas didácticas actuales. De este modo, habría que trabajar en propuestas que incrementasen la capacidad de ajuste
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https://doaj.org/article/a86a3018478b4fdfbcc11d995560d662
Publikováno v:
South African Journal of Education, Vol 39, Iss 2, Pp 1-10 (2019)
This study deals with detecting the difficulties that prospective teachers encounter in recognising and analysing children’s ideas in the domains of social studies and science. It qualitatively analyses the reports written by 94 third-year Early Ch
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https://doaj.org/article/2db9af68f8934be2bf935a5403d84715
Publikováno v:
Ensaio, Vol 27, Iss 103, Pp 340-362 (2019)
Parents, teachers and researchers are wondering how the digital and technological world affects young children between 0 and 6 years of age at home. This study aims to show the use they make of it, the characteristics of this use, and the relationshi
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https://doaj.org/article/16e060987c1e4eda8334cd33a1ce728c
Publikováno v:
Historia Social y de la Educación, Vol 9, Iss 1 (2020)
Este trabajo tiene como finalidad determinar si los libros de texto de la asignatura de Historia del 4º curso de ESO ponen de manifiesto la educación no sexista por la que aboga la ley educativa en vigor. Para ello, se ha llevado a cabo una investi
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https://doaj.org/article/397298c594814d0fb7defb15916407cc
Autor:
María Puig Gutiérrez
Publikováno v:
Revista de Investigación en Didáctica de las Ciencias Sociales, Iss 1, Pp 118-131 (2017)
Presentamos en este artículo el análisis de una experiencia realizada con estudiantes del tercer curso del Grado de Educación Infantil de la Universidad de Sevilla, en el marco de la asignatura Conocimiento del Entorno Social. En ella se plantea a
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https://doaj.org/article/9e004f6aebbe4d4ea18b37f54b560a37
Autor:
Carmen Solís-Espallargas, Fátima Rodríguez-Marín, Juan Carlos Tójar Hurtado, Abigail López-Alcarria, María Puig-Gutiérrez, Rocío Jiménez-Fontana, Ligia Isabel Estrada-Vidal, José Gutiérrez-Pérez, Esther García-González, Fátima Poza-Vilches, Leticia Concepción Velasco-Martínez
Publikováno v:
idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla
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Purpose The purpose of this paper is to analyse the presence of the sustainable development goals (SDGs) proposed by the UN (2015) in university degrees within the fields of education, humanities and environmental sciences (ES) at Andalusian public i
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::aaea3d6c6f3232300e0cd499eba0747c
https://doi.org/10.1108/ijshe-02-2021-0046
https://doi.org/10.1108/ijshe-02-2021-0046
Publikováno v:
Tendencias Pedagógicas, Vol 22, Iss 0, Pp 31-44 (2015)
This paper presents a conceptual definition of Citizenship Education, while showcasing the situation in contemporary Spanish education policy. From this first approach presents the results of several studies that try to establish links between educat
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https://doaj.org/article/956f8ce7865a4f00afbf7f5f15092502
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Educación XX1, Vol 18, Iss 1, Pp 258-282 (2015)
El interés por la formación ciudadana en el marco del aprendizaje a lo largo de la vida es el eje central del estudio que pretende describir y conocer el desarrollo de la competencia social y cívica en el ámbito educativo. Un estudio delphi permi
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https://doaj.org/article/29efb98054234ce284c6820621160089
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Education and information technologies.
Making use of digital technologies and all the possibilities that benefit education is one of the objectives of the European Framework for the Digital Competence of Educators, as well as their potential for personal development and social inclusion,
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::d13d45c4799e82178eedda1eb3379602
https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/36189194
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Publikováno v:
Enseñanza & Teaching, Vol 31, Iss 2, Pp 109-124 (2014)
Desde los enfoques de la educación a lo largo de la vida y de competencias básicas, pretendemos aproximarnos a las valoraciones que los docentes andaluces realizan sobre los procesos de colaboración educativa y su influencia en la formación socia
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https://doaj.org/article/40f5ca8b3ea54f2b9ed8ecad3e3ee6e2