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Este libro responde a las inquietudes compartidas por un equipo de profesionales de la educación sobre la necesidad de trabajar en este ámbito las problemáticas socioambientales integradamente, y superar así la concepción más tradicional y redu
Publikováno v:
Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 18, Iss 2, Pp 250101-250121 (2021)
Los graves problemas socioambientales a los que se enfrenta nuestro mundo, deberían ser abordados de manera prioritaria en las propuestas didácticas actuales. De este modo, habría que trabajar en propuestas que incrementasen la capacidad de ajuste
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https://doaj.org/article/a86a3018478b4fdfbcc11d995560d662
Publikováno v:
South African Journal of Education, Vol 39, Iss 2, Pp 1-10 (2019)
This study deals with detecting the difficulties that prospective teachers encounter in recognising and analysing children’s ideas in the domains of social studies and science. It qualitatively analyses the reports written by 94 third-year Early Ch
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https://doaj.org/article/2db9af68f8934be2bf935a5403d84715
Publikováno v:
Ensaio, Vol 27, Iss 103, Pp 340-362 (2019)
Parents, teachers and researchers are wondering how the digital and technological world affects young children between 0 and 6 years of age at home. This study aims to show the use they make of it, the characteristics of this use, and the relationshi
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https://doaj.org/article/16e060987c1e4eda8334cd33a1ce728c
Publikováno v:
Historia Social y de la Educación, Vol 9, Iss 1 (2020)
Este trabajo tiene como finalidad determinar si los libros de texto de la asignatura de Historia del 4º curso de ESO ponen de manifiesto la educación no sexista por la que aboga la ley educativa en vigor. Para ello, se ha llevado a cabo una investi
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https://doaj.org/article/397298c594814d0fb7defb15916407cc
Autor:
María Puig Gutiérrez
Publikováno v:
Revista de Investigación en Didáctica de las Ciencias Sociales, Iss 1, Pp 118-131 (2017)
Presentamos en este artículo el análisis de una experiencia realizada con estudiantes del tercer curso del Grado de Educación Infantil de la Universidad de Sevilla, en el marco de la asignatura Conocimiento del Entorno Social. En ella se plantea a
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https://doaj.org/article/9e004f6aebbe4d4ea18b37f54b560a37
Publikováno v:
Tendencias Pedagógicas, Vol 22, Iss 0, Pp 31-44 (2015)
This paper presents a conceptual definition of Citizenship Education, while showcasing the situation in contemporary Spanish education policy. From this first approach presents the results of several studies that try to establish links between educat
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https://doaj.org/article/956f8ce7865a4f00afbf7f5f15092502
Publikováno v:
Educación XX1, Vol 18, Iss 1, Pp 258-282 (2015)
El interés por la formación ciudadana en el marco del aprendizaje a lo largo de la vida es el eje central del estudio que pretende describir y conocer el desarrollo de la competencia social y cívica en el ámbito educativo. Un estudio delphi permi
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https://doaj.org/article/29efb98054234ce284c6820621160089
Publikováno v:
Enseñanza & Teaching, Vol 31, Iss 2, Pp 109-124 (2014)
Desde los enfoques de la educación a lo largo de la vida y de competencias básicas, pretendemos aproximarnos a las valoraciones que los docentes andaluces realizan sobre los procesos de colaboración educativa y su influencia en la formación socia
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https://doaj.org/article/40f5ca8b3ea54f2b9ed8ecad3e3ee6e2
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Teoría de la Educación: Revista Interuniversitaria, Vol 22, Iss 2, Pp 85-110 (2011)
Let’s sense beforehand in this article a tour concerning the educational European policies that favors the development of a democratic citizenship. The aim that we chase is to understand the way in which nowadays it is being interpreted and stimula
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https://doaj.org/article/2e681d77a6684b988364b92d1d653918