Zobrazeno 1 - 10
of 23
pro vyhledávání: '"María Paola Sevilla"'
Publikováno v:
International Journal of STEM Education, Vol 10, Iss 1, Pp 1-16 (2023)
Abstract Background STEM fields are instrumental in increasing the technological and innovative capacity of the economy. As women are underrepresented in the STEM workforce, diverse strategies have been implemented to boost their preparedness and int
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/d47b736ae3a34100b7bfec1880f6eabc
Publikováno v:
Pensamiento Educativo: Revista de Investigación Educacional Latinoamericana, Vol 60, Iss 1 (2023)
Las prácticas profesionales son clave en las trayectorias educativo-laborales de estudiantes de Educación Técnico Profesional (ETP), pues permiten validar los aprendizajes logrados en el aula y entregan conocimientos y madurez vocacional que solo
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/1918ab645171445f96cd139ba6c6a668
Publikováno v:
Revista de estudios teóricos y epistemológicos en política educativa, Vol 5, Pp 1-13 (2020)
En el sistema escolar chileno, el desarrollo de capacidades docentes para la implementación efectiva de la propuesta curricular de la Enseñanza Media Técnico Profesional (EMTP) es identificada como un nudo crítico. El presente artículo analiza
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/04b9c8ccf9d644fabcbdd77770bf8bc1
Publikováno v:
Pensamiento Educativo: Revista de Investigación Educacional Latinoamericana, Vol 56, Iss 1, Pp 1-17 (2019)
Este artículo describe e interpreta las experiencias escolares de estudiantes mujeres en especialidades industriales altamente masculinizadas de la Educación Media Técnico profesional (EMTP) en Chile, a partir de antecedentes empíricos de tipo cu
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/e63266cd86b643028f6be5a5638dec0a
Publikováno v:
Social Sciences, Vol 10, Iss 9, p 333 (2021)
The misalignment between workers’ educational levels and the educational level typically required for their occupations, namely educational mismatch, has become widespread. However, despite its potential costs, there is little evidence of this situ
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/1fec2598bb674790b1da60c80e00c0ed
Autor:
María Paola Sevilla
Publikováno v:
Cuadernos de Investigación Educativa, Vol 7, Iss 1 (2016)
Este artículo reflexiona sobre las prácticas de agrupación de estudiantes al interior de las escuelas y su nexo con los resultados de aprendizaje. Se realiza una revisión bibliográfica que contrasta distintas posiciones y evidencia empírica exi
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/4b24d3af9af64c8997318ed3c5607538
Autor:
María Paola Sevilla Buitrón
Publikováno v:
Pensamiento Educativo: Revista de Investigación Educacional Latinoamericana, Vol 48, Iss 1, Pp 1-14 (2011)
El objetivo de este trabajo es aportar nuevas evidencias para Chile respecto al nexo entre liderazgo directivo y resultados de aprendizajes. Para ello, se estiman funciones de producción educacional que incorporan información de la Asignación de D
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/3cb1339b79e34b56bf375c44b44fc4fd
Autor:
Camila Rasse, María Paola Sevilla
Publikováno v:
Journal of Human Development and Capabilities. :1-19
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::d2fd465e593de2ae9282c44637ab17fc
https://doi.org/10.1080/19452829.2023.2200239
https://doi.org/10.1080/19452829.2023.2200239
Publikováno v:
Journal of Education and Work. 36:125-137
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::5fe82ce346a11c0e85299912adc4ddbf
https://doi.org/10.1080/13639080.2023.2167957
https://doi.org/10.1080/13639080.2023.2167957
Publikováno v:
Journal of Career Development. 50:255-272
Existing inequalities in STEM-related vocational-technical education (VTE) programs are more prevalent than within 4-year programs. Situated in Chile, this study tests whether Social Cognitive Career Theory (SCCT) adequately explains career developme
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::961df4c3fb174cc3b123d02695ab7e2c
https://doi.org/10.1177/08948453221086979
https://doi.org/10.1177/08948453221086979