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Autor:
MARINA GARZÓN BARRIOS, LILIANA TARAZONA VARGAS, SANDRA SANDOVAL OSORIO, JOSÉ FRANCISCO MALAGÓN SÁNCHEZ, MARÍA MERCEDES AYALA MANRIQUE
Publikováno v:
Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 22 (2020)
RESUMEN: En este artículo presentamos algunas reflexiones sobre las relaciones entre la percepción, la producción de efectos sensibles y los procesos de síntesis teórica en la construcción de conocimiento en ciencias. Para explicitar estas rela
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https://doaj.org/article/cc850c8c2df04a3d9e074da8aebb99fa
Autor:
María Mercedes Ayala Manrique, José Francisco Malagón Sánchez, Sandra Sandoval Osorio, Marina Garzón Barrios
Publikováno v:
Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 20, Iss 0 (2018)
RESUMEN: Se presenta un análisis epistemológico con intenciones pedagógicas sobre la constitución del fenómeno voltaico, lo cual da paso a interrogantes sobre la perspectiva fenomenológica como una apuesta para la enseñanza de las ciencias, ta
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https://doaj.org/article/e31e90750f8f4f859321a9bf667f4949
Publikováno v:
Revista de Enseñanza de la Física, Vol 24, Iss 1, Pp 43-54 (2011)
En el presente artículo se intenta responder a la pregunta: qué análisis sobre la actividad experimental puede aportar elementos para la enseñanza de las ciencias, o más específicamente, qué aspectos de la actividad experimental pueden resulta
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https://doaj.org/article/5afa74ea176e46d880ce1dcd35e66a0d
Publikováno v:
Revista Brasileira de História da Ciência, Vol 7, Iss 2 (2014)
Las relaciones pensamiento-lenguaje, concepto-significado, conceptos-hechos que suelen ser objeto del análisis lingüístico, se inscriben en el proceso de construcción de fenomenologías y en ese sentido son vistas como relaciones de constitución
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https://doaj.org/article/6e573fad2afd47c59e74ca27f8709712
Publikováno v:
Praxis Filosófica, Iss 36 (2013)
Una relación filosofía-educación en ciencias se ilustra mediante un estudio de caso. Basados en un enfoque fenomenológico, se muestra la actividad experimental en ciencias como un espacio donde se establece una relación íntima y dinámica entre
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https://doaj.org/article/ee2a0604357f4fa2a02597ef01e37fe3
Autor:
María Mercedes Ayala
Publikováno v:
Praxis Filosófica, Iss 25 (2011)
La formalización puede ser considerada como un proceso natural del pensamientoo de todo proceso cognitivo en la medida en que el lenguaje comúnes en sí mismo un proceso de formalización. Pero, ¿qué se puede entenderpor formalización en el marc
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https://doaj.org/article/910e1b4399ab47e2b2822988392b397d
Publikováno v:
Revista Científica, Vol 13, Iss 1 (2011)
En este texto se propone una reflexión sobre el papel que juega la actividad experimental en la ordenación de algunas cualidades, en el establecimiento de escalas de medida e instrumentos de medida, así como en la construcción de lenguajes para h
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https://doaj.org/article/54eac8931b304c0499b8d8cd289cfa77
Autor:
María Mercedes Ayala
Publikováno v:
Revista de Enseñanza de la Física, Vol 17, Iss 1, Pp 93-94 (2010)
Entre los días 17 y 20 de marzo del año en curso se llevó a cabo el VI Congreso Latinoamericano sobre Historia de las Ciencias y la Tecnología en la ciudad de Buenos Aires, teniendo por lema “20 años de la historiografía de la Ciencia y la Te
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https://doaj.org/article/c0123a921b8d498bbd2ff5df51981807
Autor:
Manrique, María Mercedes Ayala, Sánchez, José Francisco Malagón, Osorio, Sandra Sandoval, Barrios, Marina Garzón
Publikováno v:
Ensaio Research in Science Education; Vol. 20 (2018)
Ensaio Investigación en educación científica; Vol. 20 (2018)
Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências; v. 20 (2018)
Ensaio (Belo Horizonte. Online)
Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)
instacron:UFMG
Ensaio Investigación en educación científica; Vol. 20 (2018)
Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências; v. 20 (2018)
Ensaio (Belo Horizonte. Online)
Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)
instacron:UFMG
Se presenta un análisis epistemológico con intenciones pedagógicas sobre la constitución del fenómeno voltaico, lo cual da paso a interrogantes sobre la perspectiva fenomenológica como una apuesta para la enseñanza de las ciencias, tales como:
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::ceb6a67ce8a270ebba68c86f2ae97c55
https://periodicos.ufmg.br/index.php/ensaio/article/view/33300
https://periodicos.ufmg.br/index.php/ensaio/article/view/33300
Autor:
Sandra Sandoval Osorio, María Mercedes Ayala Manrique, Marina Garzón Barrios, José Francisco Malagón Sánchez
Publikováno v:
Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 20, Iss 0 (2018)
Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências (Belo Horizonte), Volume: 20, Article number: e2957, Published: 16 JUL 2018
Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências (Belo Horizonte), Volume: 20, Article number: e2957, Published: 16 JUL 2018
RESUMEN: Se presenta un análisis epistemológico con intenciones pedagógicas sobre la constitución del fenómeno voltaico, lo cual da paso a interrogantes sobre la perspectiva fenomenológica como una apuesta para la enseñanza de las ciencias, ta
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::a800da0bed4dc9640c948979ba445278
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1983-21172018000100214&lng=en&tlng=en
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1983-21172018000100214&lng=en&tlng=en