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pro vyhledávání: '"María Luz Cacheiro González"'
Autor:
Alfonso Jesús Gil López, Ana María Antelm Lanzat, Eufrasio Pérez Navío, María Luz Cacheiro González
Publikováno v:
Revista Complutense de Educación, Vol 34, Iss 1 (2023)
INTRODUCCIÓN. El compromiso del estudiante se ha señalado como un predictor clave en los resultados académicos incluido la finalización con éxito de la educación secundaria. El objetivo de este trabajo es analizar desde la perspectiva de los eq
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https://doaj.org/article/29f9e17ac9534400874c9ef4a8e9ca60
Publikováno v:
Revista Internacional de Organizaciones, Iss 27 (2021)
La dificultad para evaluar las competencias en la FP inicial en España se debe principalmente a la complejidad para medir constructos no observables direc- tamente. Para que la medida sea posible, es necesario convertir el marco normativo de la FP i
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https://doaj.org/article/e6d99cc793744510b394beef142c96fe
Publikováno v:
Educare, Vol 24, Iss 1 (2020)
El objetivo general de este estudio fue diagnosticar las habilidades emocionales de profesores y sus estudiantes, en instituciones de educación media y universitaria de Venezuela, para detectar fortalezas y deficiencias emocionales que podrían afec
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https://doaj.org/article/2c2762b37b2b4e648a5a048ac43d71ed
Publikováno v:
Areté, Vol 4, Iss 8, Pp 37-60 (2018)
El conocimiento de los factores que influyen en los estilos de aprendizaje de los estudiantes nos sirve de guía para diseñar una enseñanza equilibrada que responda a sus necesidades y mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje. El objetivo de la
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https://doaj.org/article/dc027c36f592432497ea964bfa041b18
Autor:
Ana María ANTELM LANZAT, Alfonso Jesús GIL LÓPEZ, María Luz CACHEIRO GONZÁLEZ, Eufrasio PÉREZ NAVÍO
Publikováno v:
Enseñanza & Teaching, Vol 36, Iss 1, Pp 129-149 (2018)
The problem of school failure is a topic of special relevance, due in large part to the high percentage of students who do not successfully complete compulsory education. School failure, as well as school success, is determined by multiple causes, co
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https://doaj.org/article/b00868a3f142407292f74e8124c4f013
Publikováno v:
Tendencias Pedagógicas, Vol 30, Iss 0, Pp 105-117 (2017)
El objetivo general que se plantea en esta investigación ha sido verificar las posibles diferencias entre los diferentes estilos de aprendizaje, en cada una de las modalidades de Bachillerato, en función del sexo y del tipo de centro educativo. Par
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https://doaj.org/article/ced20db793c747b28b76dc4da4fdb22b
Publikováno v:
RED. Revista de Educación a Distancia, Iss 52, Pp 1-22 (2017)
Este artículo presenta una investigación sobre la integración del teléfono móvil por parte de los docentes de Educación Secundaria Obligatoria de Las Palmas (Islas Canarias, España) analizando su uso, actitudes y posibilidades. Se trata de un
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https://doaj.org/article/7fe409176cc6428bbd8ae7043e242a0d
Publikováno v:
Educar, Vol 54, Iss 2 (2018)
Se ha señalado que la capacidad de innovación de una organización está relacionada con su cultura y con el clima de aprendizaje. Las organizaciones que aprenden gozan de un tipo de acción abierta al cambio y a la innovación. Por ello se ha indi
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https://doaj.org/article/93d42b2a373d401daef762fbcfe75e0e
Publikováno v:
RED. Revista de Educación a Distancia, Iss 47, Pp 1-13 (2015)
Los MOOC ( Massive Open Online Courses ) constituyen una modalidad de educación a distancia , reciente , pero con un importante impacto y extensión, especialmente en el ámbito de las instituciones universitarias. Su s principios, enraizados en el
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https://doaj.org/article/d42c80d6d0664412a9186bfc0a83d5f4
Publikováno v:
RED. Revista de Educación a Distancia, Iss 47, Pp 1-18 (2015)
En este artículo se presentan los principales resultados de la investigación exploratoria llevada a cabo sobre las cibercomunidades de aprendizaje (cCA) y la formación del profesorado aplicando , entre otros, el método Delphi; e l marco teórico
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https://doaj.org/article/82b5393d11a7465da391033943fed709