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Akademický článek
Notas sobre la política de niños, niñas y estudiantes extranjeros en Chile (MINEDUC, 2024)
Autor: María Loreto Mora Olate
Publikováno v: Revista Andina de Educación, Vol 7, Iss 1 (2024)
Este editorial examina la evolución y el impacto de las políticas educativas para niños y estudiantes extranjeros en Chile, destacando el contraste entre la Política Nacional de Estudiantes Extranjeros 2018-2022 y las actualizaciones de 2024. Ini
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ReseñaVI Coloquio Internacional, 'Maestras de Pueblos Originarios, Rurales, Africanas y Afrodescendientes'
Autor: Diana Elvira Soto Arango, Sara Joiko, María Loreto Mora Olate
Publikováno v: Revista Historia de la Educación Latinoamericana, Vol 24, Iss 39, Pp 277-282 (2022)
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LA ANIMACIÓN LECTORA COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA EN LA FORMACIÓN INICIAL DE PROFESORES
Autor: María Loreto Mora Olate, Iván Sánchez Soto
Publikováno v: Investigación y Postgrado, Vol 31, Iss 1 (2016)
Se presenta y describe la animación lectora como una estrategia didáctica para la enseñanza de la literatura, a partir de las actuaciones realizadas por profesores en formación, en el contexto de un proyecto de fomento lector dirigido a escolares
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Migración en Chile e inclusión educativa: un estudio documental (1980-2021)
Autor: Fernanda Aguayo-Fernández, Claudia Díaz-Vargas, Paulina Moraga-Henríquez, María Loreto Mora-Olate
Publikováno v: Revista Latinoamericana en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, Vol 21, Iss 2, Pp 1-24 (2023)
El artículo de investigación tiene por objetivo develar el tipo de enfoque de inclusión educativa que subyace en las leyes, políticas y orientaciones publicadas en Chile entre 1980 y 2021, cuando estas se refieren a estudiantes migrantes. El estu
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Escolares migrantes y profesorado: reflejos de la opresión en la escuela chilena actual
Autor: María Loreto Mora-Olate
Publikováno v: Revista Latinoamericana en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, Vol 19, Iss 2, Pp 253-272 (2021)
El artículo, derivado de una investigación cualitativa, analiza críticamente la tesis referida a la condición de opresión compartida entre los docentes y alumnado migrante que está arribando sostenidamente a la escuela chilena. Ambos actores op
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Discursos docentes en torno a la presencia de alumnado migrante en la clase de Historia: hacia un diálogo de saberes
Autor: María Loreto Mora-Olate
Publikováno v: Atenea (Concepción). :87-109
Este estudio cualitativo tiene por objetivo caracterizar las potencialidades derivadas de la presencia de alumnado migrante en la implementación del currículum de Historia, Geografía y Ciencias Sociales en aulas escolares chilenas. Desde un paradi
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::d0de4fb3126b98bb94cab9d60b502930
https://doi.org/10.29393/at526-4ddmm10004
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Migrant students and teachers: reflections on oppression in Chilean schools
Autor: María Loreto Mora-Olate
Publikováno v: Revista Latinoamericana en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, Vol 19, Iss 2, Pp 253-272 (2021)
Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, Volume: 19, Issue: 2, Pages: 253-272, Published: 24 SEP 2021
María Loreto Mora-Olate
Resumen (analítico) El artículo, derivado de una investigación cualitativa, analiza críticamente la tesis referida a la condición de opresión compartida entre los docentes y alumnado migrante que está arribando sostenidamente a la escuela chil
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::a7cbd2149722602c9a4a4c2b8e2b0414
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=77369238012
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Educación como disciplina y como objeto de estudio: aportes para un debate
Autor: María Loreto Mora-Olate
Publikováno v: Desde el Sur. 12:201-211
espanolEl ensayo tiene por objetivo dar cuenta de un debate que parece persistir acerca del rango cientifico de la educacion o de si es mas correcto hablar de «ciencia» o «ciencias de la educacion». Mediante una revision bibliografica se intenta
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::33d3a5dbf163a98fbf098e6edf2bfbde
https://doi.org/10.21142/des-1201-2020-0013
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