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Autor:
María José Sosa-Díaz, María Caridad Sierra-Daza, Rubén Arriazu-Muñoz, Fátima Llamas-Salguero, Noelia Durán-Rodríguez
Publikováno v:
Frontiers in Education, Vol 7 (2022)
The process of integration of Information and Communication Technologies (ICT) in the Educational System is a dynamic process influenced by multiple interdependent factors. The most relevant studies published to date have highlighted the following as
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/02121d1dc194440c890348bff69e0125
Autor:
Jesús Valverde-Berrocoso, María Rosa Fernández-Sánchez, Francisco Ignacio Revuelta Dominguez, María José Sosa-Díaz
Publikováno v:
PLoS ONE, Vol 16, Iss 8, p e0256283 (2021)
The educational integration of Information and Communication Technologies (ICT) has been put to the test because of the need to implement «emergency remote education» as a result of COVID-19. Within this context of uncertainty («viral modernity»)
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/29d578d6200f441fbceaf3be41a6a212
Publikováno v:
Red U, Vol 16, Iss 2, Pp 249-264 (2018)
Currently, the “Flipped Classroom” is one of the pedagogical models that are revolutionizing the field of education, and it may be a way for changing the higher education. However, there is insufficient evidence yet of its advantages and disadvan
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/79ec47f98db648dd82dbe666762df761
Publikováno v:
RED. Revista de Educación a Distancia, Iss 53, Pp 1-28 (2017)
Las administraciones educativas han realizado una re levante inversión económica para dotar a los centros educativos de infraestructuras digitales. No obstante, la investigación educativa demuestra que no ha habido un cambio significativo en las p
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/67ac4d42e1ba4062a2ca2773a9c65b70
Publikováno v:
Pedagogika. 142:43-70
Learning by expanding is a model of learning that enables an analysis of how learning occurs in an educational community where relationships between its members and participation are essential for social transformation. With this concept as a startin
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::65ef62abcd3bd37506f330017a7a911e
https://doi.org/10.15823/p.2020.142.3
https://doi.org/10.15823/p.2020.142.3
Publikováno v:
Bordón. Revista de Pedagogía. 72:151-173
INTRODUCCIÓN. La figura del docente tiene un papel fundamental en la integración de las TIC en los centros educativos, y la construcción de perfiles del profesorado ha sido utilizada en la investigación educativa sobre el uso pedagógico de las t
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::615acb341476d53bc5a100e07c02c491
https://doi.org/10.13042/bordon.2020.72965
https://doi.org/10.13042/bordon.2020.72965
Publikováno v:
Innoeduca, Vol 1, Iss 1 (2015)
En España, el Proyecto Escuela 2.0 ha incorporado el modelo 1:1 en los centros educativos de secundaria. Sin embargo, en la mayoría de los centros escolares no se percibe una plena integración de las TIC en las aulas y, por tanto, su uso normaliza
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/13c5c067d56e488c9a06536177eaa820
Autor:
Dolores Narciso, María José Sosa Díaz
Publikováno v:
Aloma: Revista de Psicologia, Ciències de l'Educació i de l'Esport. 37:15-23
Some of the new teaching models that have emerged, including the Flipped Classroom, can be key to reversing traditional educational practices. However, it is necessary to analyse in detail how these educational experiences are being implemented in th
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::36d898e03774ef1dfccb26b3edcbe67a
https://doi.org/10.51698/aloma.2019.37.2.15-23
https://doi.org/10.51698/aloma.2019.37.2.15-23
Autor:
Francisco Ignacio Revuelta Domínguez, María José Sosa-Díaz, María Rosa Fernández-Sánchez, Jesús Valverde-Berrocoso
Publikováno v:
PLoS ONE, Vol 16, Iss 8, p e0256283 (2021)
PLoS ONE
PLoS ONE
The educational integration of Information and Communication Technologies (ICT) has been put to the test because of the need to implement «emergency remote education» as a result of COVID-19. Within this context of uncertainty («viral modernity»)
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::6b8db1dc4e5b547bb7a3bad783e050a0
https://doaj.org/article/29d578d6200f441fbceaf3be41a6a212
https://doaj.org/article/29d578d6200f441fbceaf3be41a6a212
Publikováno v:
DIGITUM: Depósito Digital Institucional de la Universidad de Murcia
Universidad de Murcia
Educatio Siglo XXI, Vol 39, Iss 1 (2021)
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
DIGITUM. Depósito Digital Institucional de la Universidad de Murcia
instname
Universidad de Murcia
Educatio Siglo XXI, Vol 39, Iss 1 (2021)
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
DIGITUM. Depósito Digital Institucional de la Universidad de Murcia
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El uso de tecnologías móviles se incrementa de forma exponencial en contextos formativos, favoreciendo metodologías de enseñanza- aprendizaje más dinámicas, flexibles y abiertas. Con el objetivo de elaborar un modelo explicativo en el que se id
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::a024b6ebbc88a7988ee7ec203c668826
http://hdl.handle.net/10201/104583
http://hdl.handle.net/10201/104583
