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Autor:
Jorhan José Chaverri-Hernández, Kimberly Hernández-Arce, María José Castillo-Céspedes, David Vallejos-Meléndez, Miguel Picado-Alfaro
Publikováno v:
Uniciencia, Vol 34, Iss 1, Pp 88-110 (2020)
El artículo presenta un estudio de casos sobre los significados que un grupo de profesores de matemáticas en formación inicial otorga al teorema de Pitágoras. Para esto, se enfatizó el análisis de uno de los organizadores del currículo: los mo
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/57b78d851ffd4278a477c8d2b0f766fe
Publikováno v:
PNA: Revista de Investigación en Didáctica de la Matemática, Vol 17, Iss 2, Pp 171-199 (2023)
Se describe el diseño, implementación y resultados de una experiencia formativa con futuros maestros destinada a fomentar su competencia reflexiva sobre procesos de enseñanza y aprendizaje. Se propone a los participantes analizar una lección de p
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/fbf7b5eddd4f421b8230f4e0e18f46f1
Publikováno v:
Uniciencia, Vol 35, Iss 2, Pp 1-17 (2021)
En esta investigación, se describen los criterios que asumen, de manera implícita, un grupo de futuros maestros de primaria, cuando han de valorar la adecuación de la trayectoria didáctica planificada con el visionado de dos vídeos en un canal e
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/72b5bfe9837044d291aa4ca5179ca76a
Publikováno v:
Uniciencia; Vol 36 No 1 (2022): Uniciencia. January-December, 2022; 1-19
Uniciencia; Vol. 36 Núm. 1 (2022): Uniciencia. January-December, 2022; 1-19
Uniciencia; v. 36 n. 1 (2022): Uniciencia. January-December, 2022; 1-19
Portal de Revistas UNA
Universidad Nacional de Costa Rica
instacron:UNA
Uniciencia, Vol 36, Iss 1, Pp 1-21 (2022)
Uniciencia, Volume: 36, Issue: 1, Pages: 234-252, Published: DEC 2022
Uniciencia; Vol. 36 Núm. 1 (2022): Uniciencia. January-December, 2022; 1-19
Uniciencia; v. 36 n. 1 (2022): Uniciencia. January-December, 2022; 1-19
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Uniciencia, Vol 36, Iss 1, Pp 1-21 (2022)
Uniciencia, Volume: 36, Issue: 1, Pages: 234-252, Published: DEC 2022
Trabajo realizado en el marco del proyecto de investigación PID2019-105601GB-I00 / AEI / 10.13039/501100011033 (Ministerio de Ciencia e Innovación). Se reconoce el apoyo de la Universidad de Costa Rica por adjudicación de una beca para estudios en
Se describe el diseño y resultados de una intervención formativa con futuros profesores de matemáticas orientada a promover la competencia de análisis de la idoneidad didáctica de una lección de libro de texto sobre proporcionalidad. El enfoque
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::0fa47024489e4dca7bfa7b6ca018eff8
http://funes.uniandes.edu.co/30988/
http://funes.uniandes.edu.co/30988/
Autor:
María José Castillo-Céspedes, Miguel Picado-Alfaro, Kimberly Hernández-Arce, David Vallejos-Meléndez, Jorhan José Chaverri-Hernández
Publikováno v:
Uniciencia, Vol 34, Iss 1, Pp 88-110 (2020)
Uniciencia, Volume: 34, Issue: 1, Pages: 110-88, Published: JUN 2020
Uniciencia, Volume: 34, Issue: 1, Pages: 110-88, Published: JUN 2020
Resumen El artículo presenta un estudio de casos sobre los significados que un grupo de profesores de matemáticas en formación inicial otorga al teorema de Pitágoras. Para esto, se enfatizó el análisis de uno de los organizadores del currículo
Publikováno v:
Educação e Pesquisa, Volume: 48, Article number: e238787, Published: 06 JUN 2022
Educação e Pesquisa v.48 2022
Educação e Pesquisa
Universidade de São Paulo (USP)
instacron:USP
Educação e Pesquisa v.48 2022
Educação e Pesquisa
Universidade de São Paulo (USP)
instacron:USP
Resumen Una lección de un libro de texto puede ser considerada como un proceso de instrucción potencial o planificado por el autor del libro, que sirve de apoyo al docente para diseñar e implementar un proceso de instrucción efectivo. Esto permit
Background: every teacher should be able to use curriculum materials to guide instructional design and make reasoned pedagogical decisions about the limitations these resources may have. Objectives: in this paper, we describe and analyse a formative
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::898235020faad390a3a8bb78d15dde32
http://funes.uniandes.edu.co/28708/
http://funes.uniandes.edu.co/28708/
Publikováno v:
Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education. 18:em2121
Publikováno v:
Revemop. 4:e202204
Los libros de texto constituyen un importante recurso para el diseño instruccional. El docente debe ser capaz de analizar su idoneidad, identificar limitaciones y realizar adaptaciones que las solventen considerando las necesidades de sus estudiante