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Autor:
María Jesús Martín-Díaz
Publikováno v:
Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 10, Iss 3, Pp 291-306 (2013)
Para que los alumnos aprendan ciencia y sepan utilizar sus conocimientos científicos en distintos contextos y situaciones, es decir, sean competentes científicamente, es absolutamente imprescindible que “hablen y escriban” ciencia. Del mismo mo
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/f007a9b5bf454aa28e4d27e613508818
Publikováno v:
Caderno Brasileiro de Ensino de Física, Vol 30, Iss 1, Pp 224-226 (2013)
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/dee060b8f6034f31ac60db482ae5aa2a
Publikováno v:
Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 8, Iss 3, Pp 362-364 (2011)
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/396598e6d73f434ea880e1a455f37fba
Autor:
Isabel P. Martins, Fátima Paixão, Mª Arminda Pedrosa, Aureli Caamaño, María Jesús Martín-Díaz, Amparo Vilches, Rui Marques Vieira
Publikováno v:
Revista Eureka sobre enseñanza y divulgación de las ciencias. 6:155-158
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::420e125a65a2786da59469986e151a99
https://doi.org/10.25267/rev_eureka_ensen_divulg_cienc.2009.v6.i1.13
https://doi.org/10.25267/rev_eureka_ensen_divulg_cienc.2009.v6.i1.13
Autor:
María Jesús Martín-Díaz
Publikováno v:
Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias-2013, 10(3) pp. 291-306
RODIN. Repositorio de Objetos de Docencia e Investigación de la Universidad de Cádiz
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Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 10, Iss 3, Pp 291-306 (2013)
RODIN. Repositorio de Objetos de Docencia e Investigación de la Universidad de Cádiz
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Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 10, Iss 3, Pp 291-306 (2013)
Para que los alumnos aprendan ciencia y sepan utilizar sus conocimientos científicos en distintos contextos y situaciones, es decir, sean competentes científicamente, es absolutamente imprescindible que “hablen y escriban” ciencia. Del mismo mo
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::8b2a9332cff1ac8d3b7cb7dd6855f7d6
http://hdl.handle.net/10498/15440
http://hdl.handle.net/10498/15440
Autor:
María Jesús Martín Díaz, R. F. Kempa
Publikováno v:
Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Universitat Autònoma de Barcelona
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 1991: Vol.: 9 Núm.: 1; p. 59-68
Enseñanza de las Ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 1991: Vol.: 9 Núm.: 1; p. 59-68
Universitat Autònoma de Barcelona
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 1991: Vol.: 9 Núm.: 1; p. 59-68
Enseñanza de las Ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 1991: Vol.: 9 Núm.: 1; p. 59-68
We carried out empirical research into the relationship between students' motivational patterns and their preferences for different teaching procedures in science education. According to the results obtained, students tend to prefer those teaching pr
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::9bacb9af15a3ed18b99337faf39b96cb
https://ddd.uab.cat/record/50212
https://ddd.uab.cat/record/50212
Autor:
María Jesús Martín Díaz, J. P. García Martín, P. Bacas Leal, A. Mª Pizarro Galán, F. Perera Cendal
Publikováno v:
Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Universitat Autònoma de Barcelona
Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
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Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 1990: Vol.: 8 Núm.: 2; p. 111-119
Enseñanza de las Ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 1990: Vol.: 8 Núm.: 2; p. 111-119
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Recercat: Dipósit de la Recerca de Catalunya
Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)
Universitat Autònoma de Barcelona
Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
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Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 1990: Vol.: 8 Núm.: 2; p. 111-119
Enseñanza de las Ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 1990: Vol.: 8 Núm.: 2; p. 111-119
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Recercat: Dipósit de la Recerca de Catalunya
Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)
Resumen basado en el de la publicación Resumen en inglés Se muestra la controversia sobre el concepto de mol y la conveniencia de presentarlo en el "currículo" escolar a la edad en que hoy se hace. Se dan los resultados que se han obtenido de la i
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::46084ce3b1d54bb881839bd7d7452ff1
https://ddd.uab.cat/record/43559
https://ddd.uab.cat/record/43559