Diagnóstico de la competencia comunicativa en inglés de un grupo de escolares chilenos:: puntos de encuentro con su perfil estratégico A diagnosis of the English communicative competence of a group of Chilean students: - Some common issues with their strategic profile

Autor: María Gabriela Sanhueza Jara, Gina América Burdiles Fernández

Publikováno v: Folios, Iss 36, Pp 97-113 (2012)

Resumen Recientemente, el Ministerio de Educación de Chile aplicó por primera vez una evaluación de las habilidades receptivas en inglés a todos los estudiantes de tercer año de enseñanza media del país. Este diagnóstico permitió advertir qu

Externí odkaz: https://doaj.org/article/d6d788e5989b4230b28ab16cff941ac1

Characterization of Autonomous Work in a Chilean English Pedagogy Program: Teachers’ and Freshmen’s Perspectives

Autor: Roxanna Correa-Pérez, María Gabriela Sanhueza-Jara

Publikováno v: Revista Electronic@ Educare, Vol 23, Iss 1 (2018)
Revista Electrónica Educare; Vol 23 No 1 (2019): Revista Electrónica Educare (January-April); 1-23
Revista Electrónica Educare; Vol. 23 Núm. 1 (2019): Revista Electrónica Educare (enero-abril); 1-23
Revista Electrónica Educare; v. 23 n. 1 (2019): Revista Electrónica Educare (Janeiro-Abril); 1-23
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Universidad Nacional de Costa Rica
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Revista Electrónica Educare, Volume: 23, Issue: 1, Pages: 50-72, Published: APR 2019

Autonomy in language learning is recognized as a basic skill language learners need to develop. This study describes the autonomous work activities university students carry out in a first-semester course of an English teaching program, and the amoun

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::f25e8aba1b62fdead02e5869f95d2626
http://revista.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/9294

An overview of EFL teacher candidates’ teaching models

Autor: Claudio Heraldo Díaz Larenas, Teresa Patricia Martínez Ilabaca, Iris Norma Roa Ghiselini, María Gabriela Sanhueza Jara

Publikováno v: Revista de Educación de la Universidad de Granada, Vol 22, Iss 1, Pp 27-43 (2009)

This paper identifies the EFL teaching and learning models underlying a group of ten student-teachers’ discourse who are doing their teaching internship in different schools in Concepción, Chile. These students are about to obtain their degree as

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doajarticles::74e71c6bca739ae15ea5f038b5b554de
http://reugra.es/index.php/reugra/article/view/20