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pro vyhledávání: '"María Gabriela Lorenzo"'
Publikováno v:
Sisyphus, Vol 12, Iss 3 (2024)
El presente trabajo busca contribuir a la concreción de los Objetivos de Desarrollo Sostenible de Naciones Unidas promoviendo formas alternativas de enseñar ciencias que superen las dificultades geográficas propias de los contextos Latinoamericano
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https://doaj.org/article/b6108eef5248468ebb3213c528b3798b
Publikováno v:
Revista Binacional Brasil - Argentina, Vol 12, Iss 02 (2023)
Los docentes universitarios utilizan la palabra como instrumento para construir nexos entre el conocimiento cotidiano de sus estudiantes y el discurso científico. En química, el discurso se caracteriza por su alto nivel de abstracción y lenguaje t
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https://doaj.org/article/cfbd11efaf12449d9754497f3b989893
Publikováno v:
Revista de Enseñanza de la Física, Vol 30, Iss 1, Pp 9-24 (2018)
This paper presents a study of the film Copenhagen, based on a multidimensional approach resulting from the combination of didactics of science, bioethics and film narratives strategies, with the contribution of psychol-ogy, making use of a clinical
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https://doaj.org/article/c0c8e8885fd242219d0d1d0df53f0e68
Publikováno v:
Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 15, Iss 3, Pp 360301-360316 (2018)
En la actualidad ha aumentado el interés por desarrollar nuevas estrategias didácticas para la enseñanza de las ciencias experimentales. Así, para enseñar una visión contextualizada y provisional de la ciencia, los conocimientos sobre su natura
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https://doaj.org/article/c94b2ccb49924336807db57fa72cd466
Autor:
María Gabriela Lorenzo
Publikováno v:
PROFESORADO, Vol 16, Iss 2, Pp 295-312 (2012)
Un desafío de las investigaciones en Didáctica de las Ciencias Naturales reside en poder transformar o transponer aquellos conocimientos construidos en el ámbito de la investigación científica en alternativas o propuestas que puedan concretarse
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https://doaj.org/article/4f78dd3a0d28426ab10d3f6fd22ad757
Publikováno v:
Tecné, Episteme y Didaxis: TED, Issue: 49, Pages: 199-218, Published: 02 FEB 2022
Resumen Los constantes avances en ciencia y tecnología plantean una necesidad permanente de revisión y formación de profesores en servicio. Dentro de estas actualizaciones se debe prestar especial atención no solo a las innovaciones pedagógicas
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::0f348f0c3017634a3d9b94bee4c526b7
http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0121-38142021000100199&lng=en&tlng=en
http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0121-38142021000100199&lng=en&tlng=en
Publikováno v:
CONICET Digital (CONICET)
Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas
instacron:CONICET
Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas
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La pandemia por COVID-19 pone en evidencia que ciertos saberes y modos de conocer vinculados a la educación científica no alcanzan al común denominador de la ciudadanía. En particular, este trabajo centra su atención en la proliferación de dife
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::c71b0f13f05803074a3cd1a2a3094fa4
http://ojs.cfe.edu.uy/index.php/RevEdCsBiol/article/view/656
http://ojs.cfe.edu.uy/index.php/RevEdCsBiol/article/view/656
Autor:
María Gabriela Lorenzo
Publikováno v:
Revista Educación en Ciencias Biológicas. 5
In this work, a review of an interdisciplinary approach is proposed in order to foster the construction of the educational, pedagogical and scientific knowledge, as an alternative to examine the educative practices and natural science teaching. Some
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::5fe6da6474aefd253e14c56a370dfac5
https://doi.org/10.36861/recb.5.1.2
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Autor:
María Gabriela Lorenzo
Publikováno v:
Research and Innovation in Physics Education: Two Sides of the Same Coin ISBN: 9783030511814
Physics teachers have a variety of concerns about how to teach physics in a technological world. In this paper, an analysis of these ideas is presented and discussed. In the framework of a meeting, participants were invited to formulate some question
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::61394af6a6d440539663fca374eac04d
https://doi.org/10.1007/978-3-030-51182-1_5
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Publikováno v:
Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 15, Iss 3, Pp 360301-360316 (2018)
RID-UNRN (UNRN)
Universidad Nacional de Río Negro
instacron:UNRN
Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, 2018, Vol. 15 (3) 3603
RODIN. Repositorio de Objetos de Docencia e Investigación de la Universidad de Cádiz
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RID-UNRN (UNRN)
Universidad Nacional de Río Negro
instacron:UNRN
Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, 2018, Vol. 15 (3) 3603
RODIN. Repositorio de Objetos de Docencia e Investigación de la Universidad de Cádiz
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Fil: Lorenzo, María Gabriela. Universidad de Buenos Aires, Facultad de Farmacia y Bioquímica. Centro de Investigaciones y Apoyo a la Educación Científica. CONICET. Buenos Aires, Argentina. Fil: Farré, Andrea Soledad. Universidad de Buenos Aires,
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::3e75260338ebe56a90b00c9724265bee
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=92054992005
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