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pro vyhledávání: '"María Esther Martínez Figueira"'
Autor:
Olalla García Fuentes, Manuela Raposo Rivas, María-Esther Martínez-Figueira, José Antonio Sarmiento Campos
Publikováno v:
Pixel-Bit, Vol 70 (2024)
Las vídeo-anotaciones posibilitan nuevas interacciones asíncronas entre autor y lector, documentan las evidencias multimedia y promueven la reflexión. Con este marco de referencia, se plantea un estudio para conocer las buenas prácticas, así com
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https://doaj.org/article/0306e100a264446dbc61e9bdfe9094fe
Publikováno v:
Aposta, Iss 88, Pp 105-125 (2021)
El objetivo de este artículo es estudiar las principales dificultades que las familias gallegas con menores escolarizados en Educación Primaria experimentan en la conciliación de su vida profesional, familiar y personal, y cómo su situación labo
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https://doaj.org/article/9ad3ce93979945cc91847719f8ed63f9
Publikováno v:
Comunicações; v. 28, n. 3 (2021); 95-105
Comunicações
Universidade Metodista de São Paulo (METODISTA)
instacron:METODISTA
Comunicações
Universidade Metodista de São Paulo (METODISTA)
instacron:METODISTA
En este estudio se pretende desarrollar y evaluar el proceso de lectoescritura mediante el uso de un robot educativo en la etapa de Educación Infantil. Para alcanzar este objetivo se ha diseñado una intervención en la que se usa el robot Next 1.0.
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::afc8e5d89cc25ce22be464c87e4f3d10
https://doi.org/10.15600/2238-121x/comunicacoes.v28n3p95-105
https://doi.org/10.15600/2238-121x/comunicacoes.v28n3p95-105
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, Vol 8, Iss 1 (2016)
En los primeros años de escolaridad, los procesos cognitivos se van manifestando y consolidándose, de ahí que ya en estas edades se pueden y se deben enseñar. Esta educación cognitiva temprana adquiere un carácter preventivo por lo que el rol d
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https://doaj.org/article/7d7263039e214139be23adb029ebc2be
Publikováno v:
Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, Iss 06 (2015)
Este estudio se centra en la presentación y descripción de los instrumentos utilizados en una investigación en desarrollo cuyo objetivo principal es el análisis y reflexión sobre el aprender a aprender en un aula de Educación Infantil para la p
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https://doaj.org/article/c21b0ccbb52c46fb80cfb025aacbe71f
Autor:
María Esther Martínez Figueira, María Beatriz Páramo-Iglesias, Eugénia Maria de Matos Claudino Necho
Publikováno v:
Actualidades Investigativas en Educación, Vol 15, Iss 1 (2015)
Este ensayo muestra una reflexión sobre el nuevo enfoque de la escuela del presente y del futuro en las aulas portuguesas, la cual es necesaria para el proceso de cambio hacia una educación inclusiva. Afrontamos esta tarea con el objetivo de valora
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https://doaj.org/article/587bce21fbab4428aad46c875ab573af
Publikováno v:
Étic@net, Vol 13, Iss 2 (2014)
Son diversos los estudios que avalan que, a través de la realización de un entrenamiento cognitivo adecuado, los sujetos que presentan dificultades de aprendizaje en lectoescritura y cálculo pueden mejorar sus procesos cognitivos. Así, en este tr
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https://doaj.org/article/9af70e8a6cd341df8af86a0edf9cbe33
Publikováno v:
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Resumen:En este trabajo se presenta el CAAP-AP (Cuestionario sobre los Ambientes de Aprendizaje como Potenciadores de la Atención y de la Planificación), un instrumento cuyo objetivo es analizar cómo los docentes de Educación Infantil trabajan lo
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::167fb42cac0996ee7cec54bd23f1e25c
https://doi.org/10.30827/profesorado.v21i2.10328
https://doi.org/10.30827/profesorado.v21i2.10328
Publikováno v:
Estudios pedagógicos (Valdivia) v.43 n.2 2017
SciELO Chile
CONICYT Chile
instacron:CONICYT
SciELO Chile
CONICYT Chile
instacron:CONICYT
espanolLos MOOC estan revolucionando la ensenanza y el aprendizaje del siglo XXI. Pueden ser de distintos tipos, atendiendo a criterios muy diversos, pero falta caracterizar su pedagogia. Para establecer un perfil pedagogico de los MOOC, se estudian
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::30f96cb54be8bb99c0e8de0b15d32d5f
https://doi.org/10.4067/s0718-07052017000200015
https://doi.org/10.4067/s0718-07052017000200015
Autor:
Ángeles Parrilla, Manuela Raposo-Rivas, Silvia Sierra-Martínez, María Esther Martínez-Figueira
Publikováno v:
Digital Education Review; NUMBER 35 JUNE 2019; 62-80
Digital Education Review; Number 35, June 2019-Monographic: Technology to Improve the Assessment of Learning; 62-80
Digital Education Review; Number 35 June 2019; 62-80
RCUB. Revistas Científicas de la Universidad de Barcelona
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Scopus-Elsevier
Digital Education Review; 2019: Núm.: 35; p. 62-80
Digital Education Review; Number 35, June 2019-Monographic: Technology to Improve the Assessment of Learning; 62-80
Digital Education Review; Number 35 June 2019; 62-80
RCUB. Revistas Científicas de la Universidad de Barcelona
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Scopus-Elsevier
Digital Education Review; 2019: Núm.: 35; p. 62-80
The article shows the possibilities of textualized digital photography in different technological media as an innovative resource for evaluating the process of transitioning to university.The use of photovoice as a methodological tool is explained an
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::7c99bbc443e15d71ac8fe34daa349b49
https://revistes.ub.edu/index.php/der/article/view/27401
https://revistes.ub.edu/index.php/der/article/view/27401
