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pro vyhledávání: '"María Cristina SÁNCHEZ LÓPEZ"'
Publikováno v:
Revista Complutense de Educación, Vol 35, Iss 1 (2024)
Actualmente, se percibe un incremento de publicaciones sobre programas de formación socioemocional, justificado en que implican una mejora en el bienestar docente y la creación de entornos de aprendizaje de mayor calidad. Los objetivos de este estu
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https://doaj.org/article/257660e1d6da45a2a1181b04683a303c
Publikováno v:
Siglo Cero, Vol 49, Iss 2, Pp 7-25 (2018)
La intervención en Atención Temprana está necesariamente dirigida al niño y a su familia. Conseguir mejorar la intervención y colaboración con la familia, a partir de unas adecuadas prácticas relacionales, es una preocupación actual en la dis
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https://doaj.org/article/c4c8fcdf857248a7b14f0d347aea4b38
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Educación, Vol 59, Iss 1, Pp 1-10 (2012)
A través de este trabajo pretendemos mostrar de qué modo se puede compatibilizar el uso de distintos recursos para favorecer la innovación de la enseñanza universitaria. Los recursos utilizados son: el portafolios del estudiante y la web didácti
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https://doaj.org/article/54fd168e8ae042ca854a142e4e56c422
Publikováno v:
Revista Electronic@ Educare, Vol 25, Iss 3, Pp 1-15 (2021)
Este trabajo surge de la creencia en la necesidad de identificar los talentos musicales de escolares, se sigue en este el axioma de la teoría de las inteligencias múltiples de que un verdadero desarrollo integral se consigue atendiendo a todas las
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https://doaj.org/article/e8d701fc7cbd461db3ec897fc02c155d
Publikováno v:
Revista Electrónica Educare, Volume: 25, Issue: 3, Pages: 300-314, Published: DEC 2021
Revista Electronic@ Educare, Vol 25, Iss 3, Pp 1-15 (2021)
Revista Electronic@ Educare, Vol 25, Iss 3, Pp 1-15 (2021)
Resumen Este trabajo surge de la creencia en la necesidad de identificar los talentos musicales de escolares, se sigue en este el axioma de la teoría de las inteligencias múltiples de que un verdadero desarrollo integral se consigue atendiendo a to
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::40d465a89fdce81db3e32a4dbe26eac4
http://www.scielo.sa.cr/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1409-42582021000300300&lng=en&tlng=en
http://www.scielo.sa.cr/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1409-42582021000300300&lng=en&tlng=en
Autor:
Francisco García-Sánchez, Noelia Orcajada-Sánchez, Encarnación Hernández-Pérez, María Cristina Sánchez-López, Claudia Tatiana Escorcia-Mora
Publikováno v:
DIGITUM. Depósito Digital Institucional de la Universidad de Murcia
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Anales de Psicología, Volume: 34, Issue: 3, Pages: 500-509, Published: DEC 2018
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Anales de Psicología, Volume: 34, Issue: 3, Pages: 500-509, Published: DEC 2018
Actualmente en España estamos viviendo un proceso de trans- formación en Atención Temprana hacia un modelo centrado en la familia. Ésta empieza a cobrar un especial protagonismo como eje fundamental de la intervención, participando activamente e
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::aeb69eda6faa488a7260b65fb0f90bfe
https://doi.org/10.6018/analesps.34.3.311221
https://doi.org/10.6018/analesps.34.3.311221
Publikováno v:
Siglo Cero, Vol 49, Iss 2, Pp 7-25 (2018)
La intervención en Atención Temprana está necesariamente dirigida al niño y a su familia. Conseguir mejorar la intervención y colaboración con la familia, a partir de unas adecuadas prácticas relacionales, es una preocupación actual en la dis
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::83fde34636cfc65f9d62ed89e1e2acbc
https://hdl.handle.net/11181/5823
https://hdl.handle.net/11181/5823
Autor:
Claudia Tatiana Escorcia - Mora, Francisco Alberto García-Sánchez, María Cristina Sánchez - López, Encarnación Hernández - Pérez
Publikováno v:
Anales de Psicología, Volume: 32, Issue: 1, Pages: 148-157, Published: JAN 2016
DIGITUM. Depósito Digital Institucional de la Universidad de Murcia
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Redalyc
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Redalyc
Nowadays, Early Childhood Intervention in Spain is taking interest in a family-centred approach. In this context, we present the Styles Questionnaire of Interaction between Parents and Practitioners in Early Intervention -known as SIPPEI (EIPPAT). Th
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::a578c6000183957ed8a8ffe6abb6ba5b
http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0212-97282016000100017&lng=en&tlng=en
http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0212-97282016000100017&lng=en&tlng=en
Autor:
Claudia Tatiana Escorcia-Mora, Francisco Alberto García-Sánchez, María Cristina Sánchez-López, Encarnación Hernández-Pérez
Publikováno v:
Anales de Psicología v.32 n.1 2016
SciELO España. Revistas Científicas Españolas de Ciencias de la Salud
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Anales de Psicología, Vol 32, Iss 1, Pp 148-157 (2016)
SciELO España. Revistas Científicas Españolas de Ciencias de la Salud
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Anales de Psicología, Vol 32, Iss 1, Pp 148-157 (2016)
Nowadays, Early Childhood Intervention in Spain is taking interest in a family-centred approach. In this context, we present the Styles Questionnaire of Interaction between Parents and Practitioners in Early Intervention -known as SIPPEI (EIPPAT). Th
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::cb4aa7869c6a11b4c6d6b37ad4e99ddf
http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0212-97282016000100017
http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0212-97282016000100017
Autor:
J. Valverde, Fulgencio Jiménez Franco, Micaela Sánchez Martín, María Pilar López Guevara, Eva M. González Barea, Nuria López Gutiérrez, Francisco Javier Guillamón López, Nicolás Martínez Valcárcel, M. Ferrando, Javier J. Maquilón Sánchez, Joaquín Hernández Ramírez, María del Rocío García Miñarro, Lucía Martínez Guirado, Ana M. Giménez, Javier J. Maquilón, Juan Manuel Escudero Muñoz, Tomás Izquierdo Rus, Andrés Montaner Bueno, Patricia López Vicent, Pedro Nicolás Zaragoza, Silvia Martínez Gallego, Alberto Jesús Farías, Ana Bernal Gómez, Eva Ortiz Cermeño, Almudena Hernández Caravaca, Irina Sherezade Castillo Reche, J.C. Ferrándiz, Marta Sánchez Manzanares, Laura Arias Ferrer, Micaela Sánchez-Martín, Francisco Rafael Lázaro Tortosa, Juan José Pérez Soto, Marta Pablos Miguel, José Antonio Vera Lacárcel, Rafael Fernández Maximiano, Carmen María Pérez Rojo, María Cristina Sánchez López, José Manuel Azorín Delegido, Juan Carlos Colomer Rubio, Andrés Rosa Guillamón, Claudia Sánchez Velasco, María Antonia López Luengo, María Teresa Valverde González, María González García, Manuel Albaladejo Hernández, Ana María Verde Romera, Eliseo García Cantó, Jerónimo García Sánchez, Verónica Alcaraz Muñoz, Sarai Merino Ruiz, Noelia Orcajada Sánchez, Josefina Lozano Martínez, Jorge Sáiz Serrano, María Guillén García, Alba M. López Melgarejo, Sandra Pozo Cervantes, Marco Arenas, Ana B. Mirete Ruiz, Jennifer Rose Mesa Jacobo, Pedro Luís Rodríguez García, Rita Ros Pérez-Chuecos, Sergio Guillén Brando, María Teresa Caro Valverde, Elena Cuevas Caravaca, Mari Paz García Sanz, Cecilia María Ruíz Esteban, M. Ángeles Hernández Prados, Gregorio Vicente Nicolás, Pilar Arnaiz Sánchez, Alba Alegría Gómez, María Fuensanta Caballero García, Carlos González Di Pierro, Ana María Pérez Torreiro, G. Soto, José Roque Alonso Roque, Mari Cruz Palomares Marín, Antonia Penalva López, Victoria María Navarro Mateos, Ana María Botella Nicolás, Catalina Guerrero Romera, Juan J. Leiva Olivencia, Andrés Escarbajal Frutos
En este libro se incluyen investigaciones educativas innovadoras realizadas en las aulas de Educación Primaria.
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::9fe5d953b5e50aa2edf07de4e82d245d
https://doi.org/10.6018/editum.2752
https://doi.org/10.6018/editum.2752