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Autor:
María Cristina Madoz
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología, Iss 29 (2021)
Este libro, publicado en Octubre 2020 plantea los desafíos a la Educación originados en la pandemia, partiendo del trabajo del equipo que coordina el autor, conocido como “The Teach Like a Champion Team” https://teachlikeachampion.com/about/mee
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https://doaj.org/article/cbcb25f710564f8c8ef2ffb6c082c972
Autor:
María Cristina Madoz
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología, Iss 16 (2015)
En líneas generales se trata de un texto muy útil, con un enfoque concreto y simplificado que orienta en la creación de experiencias para el aprendizaje que combina actividades presenciales y no presenciales. En el libro se propone el desarrollo d
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https://doaj.org/article/2778ed9a35fc45e6ad905bc1b35084ec
Publikováno v:
Journal of Computer Science and Technology, Vol 5, Iss 04, Pp 239-243 (2005)
This paper presents an analysis of the aspects to take into account when reformulating the teaching and learning processes of a first course of Algorithmics employing elements of Distance Education in a Web-based virtual environment. Particularly it
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https://doaj.org/article/41bcf9ae899545d2b97812a75e69328d
Autor:
Gladys Gorga, María Cristina Madoz
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología, Iss 11 (2013)
El libro trata algunos temas de actualidad comunes a las universidades latinoamericanas, analizados desde la perspectiva de especialistas latinoamericanos, de América del Norte y de Europa. Los autores abordan diferentes problemáticas como la inter
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https://doaj.org/article/e7e1812562eb4d6e8c1584825e80af19
Autor:
Laura Cristina De Giusti, Fernando Emmanuel Frati, Fabiana Yael Leibovich, Mariano Sanchez, María Cristina Madoz
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología, Iss 7 (2012)
Se presenta un entorno visual interactivo para la enseñanza de conceptos de concurrencia y paralelismo en un curso inicial de algoritmos. El entorno LMRE (Lidi MultiRobot Environment) es una evolución del Visual Da Vinci utilizado extensamente en l
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https://doaj.org/article/5b8e00e623a94ab7a1c3d428262cc7a9
Autor:
María Cristina Madoz
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología, Iss 3 (2009)
En los últimos años las tecnologías digitales e Internet permiten eliminar el componente de “localización física” y de “sincronización temporal” entre las fuentes de conocimiento y los aprendientes. Esto permite que las fuentes de conoc
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https://doaj.org/article/db040e2612b04d11a54aa109cd44aaa5
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología, Iss 3 (2009)
Se presenta aquí una experiencia educativa en modalidad "blended learning", realizada en el ámbito de la Facultad de Informática de la UNLP, con el fin de brindar a los alumnos un espacio de apoyo y consulta colaborando así en su preparación par
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https://doaj.org/article/352a865984ec4f3da58c9f6a8701d4aa
Autor:
María Cristina Madoz, Gladys Gorga
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología, Iss 1 (2006)
Se discute el proceso de articulación entre la Escuela Media y la Universidad para alumnos de Informática que ha adoptado la Facultad de Informática de la UNLP utilizando una combinación de herramientas de Educación a Distancia con la enseñanza
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https://doaj.org/article/a06c168f5573449098150a9c4850c89d
Autor:
Gladys Gorga, María Cristina Madoz
Publikováno v:
Journal of Computer Science and Technology, Vol 1, Iss 06, Pp 2 p.-2 p. (2002)
This text introduces comprehensively the reader to the distance teaching/learning process. With this purpose, it presents a model of the Distance Education System to be used for understanding its embedded elements: contents, instructional design, com
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https://doaj.org/article/f50a7d1bb9d7408887ec8433dbdaeb5b
Autor:
Gladys Gorga, María Cristina Madoz
Publikováno v:
Journal of Computer Science and Technology, Vol 4, Iss 03, Pp 165-166 (2004)
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https://doaj.org/article/0070ee70930449499c9de975a1e1731b