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pro vyhledávání: '"María Consuelo Monterrubio Pérez"'
Publikováno v:
Educação & Formação, Vol 2, Iss 5 (2017)
Este trabajo es parte de un proyecto de investigación apoyado por la Junta de Castilla y León y la Dirección General de Innovación y Equidad Educativa, con el objetivo de fomentar el desarrollo de la competencia matemática en alumnos con necesid
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https://doaj.org/article/29d459ab26ca4238b9b4e99bdbb1518e
Autor:
Myriam Codes Valcarce, María Laura Delgado Martín, María Teresa González Astudillo, María Consuelo Monterrubio Pérez
Publikováno v:
Enseñanza de las Ciencias, Vol 31, Iss 3, Pp 135-154 (2013)
Several research studies have realized the difficulties faced by students for the acquisition and understanding of the concept of numerical series. The concepts of limits, infinity and the difference between the series and the sequence of partial sum
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https://doaj.org/article/6540a9dd997c487c877c012b0e571c91
Autor:
Myriam Codes Valcarce, María Laura Delgado Martín, María Teresa González Astudillo, María Consuelo Monterrubio Pérez
Publikováno v:
Enseñanza de las Ciencias, Vol 31, Iss 3 (2013)
Diversas investigaciones han dado cuenta de las dificultades que tienen los estudiantes para la adquisición y comprensión del concepto de serie numérica. Los conceptos de límite e infinito, así como la diferenciación entre la serie y la sucesi
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https://doaj.org/article/fac6c612440149ad826cbe793f641a87
Publikováno v:
Educação & Formação, Vol 2, Iss 2, Pp 03-19 (2017)
Este trabajo es parte de un proyecto de investigacion apoyado por la Junta de Castilla y Leon y la Direccion General de Innovacion y Equidad Educativa, con el objetivo de fomentar el desarrollo de la competencia matematica en alumnos con necesidades
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::0d4ea648f897b64e6a7422459d5f21be
https://doi.org/10.25053/edufor.v2i5.2173
https://doi.org/10.25053/edufor.v2i5.2173
Autor:
María Teresa González Astudillo, María Consuelo Monterrubio Pérez, Myriam Codes, María Laura Delgado Martín
Publikováno v:
International Journal of Mathematical Education in Science and Technology. 44:652-662
In this paper, we describe the growth of mathematical understanding in university students engaged in mathematics classroom tasks regarding the concept of numerical series. Starting from the Image-Making Pirie and Kieren theory layer, students organi
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::c04c3dd8c3e3206d7d04341d9a43d473
https://doi.org/10.1080/0020739x.2013.781690
https://doi.org/10.1080/0020739x.2013.781690