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Publikováno v:
Edähi Boletín Científico de Ciencias Sociales y Humanidades del ICSHu, Vol 10, Iss 20, Pp 25-37 (2022)
En este artículo se exponen los resultados de la revisión de un conjunto de tesis producidas, principalmente, por docentes que laboran en escuelas de educación básica (preescolar, primaria y secundaria) y que han cursado el programa de la Maestr
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/14afce2ffb69448eaff455330432a299
Autor:
María Concepción Chávez Romo
Publikováno v:
Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, Vol 53, Iss 2 (2023)
En esta contribución se presentan los resultados de la revisión del Marco Curricular Común de la Educación Media Superior de México desde el enfoque de formación cívica y ética que se ha logrado consolidar en la Secretaría de Educación Púb
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/2389b2c3213947238e54588c247861c5
Publikováno v:
Edähi Boletín Científico de Ciencias Sociales y Humanidades del ICSHu, Vol 8, Iss 15, Pp 54-64 (2019)
En este escrito aparecen sistematizadas un conjunto de consideraciones que docentes de una escuela primaria del Estado de México plantean, respecto al sentido que cobran los derechos humanos en el contexto escolar. Los hallazgos corresponden a una i
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/afcd894db7b342e88da3d5fbf4b1a61f
Publikováno v:
Educación, Vol 26, Iss 51, Pp 55-78 (2017)
This work describes the strategies built by some teachers at pre school level in Mexico to face, from their perspective, coexistance and discipline challenges in the classroom. Given they variety of strategies mentioned, they were classified in three
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/9366fd5170494dad96cb132f918329e1
Publikováno v:
Educación; Vol. 26 Núm. 51 (2017); 55-78
PUCP-Institucional
Pontificia Universidad Católica del Perú
instacron:PUCP
Educación, Volume: 26, Issue: 51, Pages: 35-54, Published: SEP 2017
PUCP-Institucional
Pontificia Universidad Católica del Perú
instacron:PUCP
Educación, Volume: 26, Issue: 51, Pages: 35-54, Published: SEP 2017
Se exponen las estrategias construidas por docentes de educación preescolar de México para afrontar retos de la convivencia y la disciplina en el aula. Las estrategias mencionadas fueron clasificarlas en tres grupos: de contención, pedagógicas, y
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::22ee6a02b77b9f8ee10f47a7d65af228
http://revistas.pucp.edu.pe/index.php/educacion/article/view/19285/19428
http://revistas.pucp.edu.pe/index.php/educacion/article/view/19285/19428
Autor:
María Concepción Chávez Romo
Publikováno v:
María Concepción Chávez Romo
Posgrado y Sociedad Revista Electrónica del Sistema de Estudios de Posgrado; Vol. 16 Núm. 2 (2018): Revista Posgrado y Sociedad; 1-18
Portal de Revistas UNED
Universidad Estatal a Distancia
instacron:UNED
Posgrado y Sociedad Revista Electrónica del Sistema de Estudios de Posgrado; Vol. 16 Núm. 2 (2018): Revista Posgrado y Sociedad; 1-18
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Este artículo tiene como objetivo recapitular tres modos de acercamiento a la comprensión de lo que sucede en la vida de las escuelas de educación básica en México en relación con el desafío de aprender a vivir juntos: convivencia, disciplina
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::ea89383715ad283c1399b34b439a0613
https://revistas.uned.ac.cr/index.php/posgrado/article/view/2268
https://revistas.uned.ac.cr/index.php/posgrado/article/view/2268