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pro vyhledávání: '"María Antonia Dávila ACEDO"'
Publikováno v:
INFAD, Vol 4, Iss 1, Pp 97-102 (2017)
In the personal development of the students both cognitive and affective factors have important influence. Therefore, it is very important to take into account the emotions of the students in the sciences teaching-learning process. This fact becomes
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https://doaj.org/article/3dcf86eef7f94c6ea2fd94fc1fa9755f
Publikováno v:
INFAD, Vol 2, Iss 1, Pp 85-96 (2017)
La presenta investigación surge por la necesidad de conocer y detectar las emociones que experimentan los alumnos de Educación Secundaria hacia el aprendizaje de Física y Química, pues se está produciendo una disminución en el número de alumno
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https://doaj.org/article/3d25424f3ab84ca58b95b14c0173e576
Publikováno v:
INFAD, Vol 2, Iss 1, Pp 125-136 (2017)
Con el fin de conocer las emociones que experimentaron los estudiantes de Educación Secundaria en el aprendizaje de diferentes asignaturas científicas y cómo ha podido influir en la posterior elección de carreras universitarias, realizamos una in
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https://doaj.org/article/2c082e2224ac443995c1fb22a4394e9f
Autor:
Florentina Cañada CAÑADA, David GONZÁLEZ-GÓMEZ, Diego AIRADO-RODRÍGUEZ, Lina Viviana Melo NIÑO, María Antonia Dávila ACEDO
Publikováno v:
International Electronic Journal of Elementary Education, Vol 9, Iss 3, Pp 499-510 (2017)
Students get to Elementary School with a series of misconceptions which are not necessarily in agreement with the scientific knowledge. Misconceptions result from the student’s attempts to understand their previous experiences resulting from their
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https://doaj.org/article/c82b884f0da44959ade2959c2af7573b
Publikováno v:
INFAD, Vol 2, Iss 1, Pp 329-336 (2016)
En el presente trabajo se analiza y compara la evolución de las emociones que experimentan los alumnos de Educación Secundaria Obligatoria hacia el aprendizaje de contenidos concretos de Física y Química en función del curso. En concreto, el Blo
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https://doaj.org/article/7ece6e7e252b4d0dba109fdf29a80930
Autor:
Irene Del Rosal Sánchez, María Antonia Dávila Acedo, Susana Sánchez Herrera, María Luisa Bermejo García
Publikováno v:
INFAD, Vol 2, Iss 1, Pp 51-62 (2016)
The interest of this work focuses on the great importance of emotional intelligence has gained in recent years and as, according to Goleman (1996), the union of reason and emotion is fundamental to understanding the development of human intelligence.
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https://doaj.org/article/8302dccdb2ba44619d44603b17e4add3
Autor:
LUCÍA MELLADO BERMEJO, ANA BELÉN BORRACHERO CORTÉS, MARÍA ANTONIA DÁVILA ACEDO, MARÍA LUISA BERMEJO GARCÍA
Publikováno v:
INFAD, Vol 1, Iss 1, Pp 507-520 (2015)
In this study we analyze the personal and emotional metaphors about the teacher and the learning of the Technology alumni of a sample of students of the Secondary Master of teacher training of the University of Extremadura (Spain). The data collectio
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https://doaj.org/article/72deb07ff5b247afaaec604a6e194772
Las emociones en alumnos de eso en el aprendizaje de contenidos de física y química, según el género
Autor:
MARÍA ANTONIA DÁVILA ACEDO
Publikováno v:
INFAD, Vol 1, Iss 1, Pp 173-180 (2015)
El desarrollo personal del individuo depende tanto de factores cognitivos como afectivos. Por tanto, el estudio del dominio afectivo en la enseñanza de las ciencias resulta necesario, ya que influye en el proceso de aprendizaje. En este trabajo se p
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https://doaj.org/article/48d618f35e70495cacc6858033cabef7
Autor:
Ana Belén Borrachero Cortés, María Antonia Dávila Acedo, María Luisa Bermejo García, Vicente Mellado Jiménez
Publikováno v:
INFAD, Vol 1, Iss 1, Pp 219-230 (2015)
El presente trabajo analiza las emociones de los estudiantes en su paso por Educación Secundaria, en relación al aprendizaje de diversas materias relacionadas con las ciencias, intentando encontrar posibles diferencias en función del género del s
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https://doaj.org/article/f45aed7eeef14ba282c124b0adb2dc9a
Autor:
María Antonia Dávila-Acedo, Diego Airado-Rodríguez, Florentina Cañada-Cañada, Jesús Sánchez-Martín
Publikováno v:
Frontiers in Psychology, Vol 12 (2021)
The present research arises from the need to identify the emotions that K-7 to K-10 students experience toward the learning of Physics and Chemistry, since it is a fact that there is a decrease in the number of students choosing itineraries related t
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https://doaj.org/article/932d46bca9ea4d2e8f031491c9d81a03