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Autor:
María Agustina Méndez Jurado
Publikováno v:
Revista de Psicología, Vol 20, Iss 39 (2024)
En los últimos años, se ha producido un cambio sustancial en la identificación de las dificultades específicas de aprendizaje (DEA). El modelo tradicional, basado en la espera al fracaso, se ha ido sustituyendo por un modelo preventivo llamado Mo
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https://doaj.org/article/cc186d8709304b32bbf35bda7545eec5
Autor:
Rufina Pearson, Melina Juárez, Magdalena Lucero, Lucila Le Rose, María Agustina Méndez Jurado, María Martina Aime, Leandro Martín Casari
Publikováno v:
Revista de Psicología, Vol 19, Iss 37, Pp 67-87 (2023)
As a result of the COVID-19 pandemic situation, the psychoeducational work was forced to carry out virtual interventions. In this work, progress in reading skills was compared in face-to-face vs. virtual intervention in patients with dyslexia. The ev
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https://doaj.org/article/7cc70826b840426182153b96fcc4b854