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Publikováno v:
Revista Electrónica de Investigación Educativa, Vol 23, Pp 1-12 (2021)
This study employs a Rasch analysis to present the psychometric properties of the Academic Situation-Specific Perceived Self-Efficacy Scale (EAPESA, in Spanish) in students at a Spanish university. Construct validity, measurement and person reliabili
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https://doaj.org/article/8656a457693d4dc0aac1fdad783a89d9
Publikováno v:
Revista Electrónica de Investigación Educativa, Vol 19, Iss 4, Pp 134-144 (2017)
Los Men’s Shed se caracterizan por ser un tipo de comunidad formada fundamentalmente por hombres de edad avanzada y en riesgo de exclusión social. Este artículo es parte de una investigación europea que se desarrolla en Faro (Portugal) y cuyo ob
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/a2111e23953944a5ab58f83dd92ce4ad
Publikováno v:
Acta Colombiana de Psicología, Vol 22, Iss 1, Pp 152-174 (2019)
First-year students find difficulties at the beginning of their university studies, facing situations that generate a high level of stress, new academic and social challenges, or unfulfilled expectations. Among the psychosocial variables that interve
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/9f7be3ef47a3479aa4a228b9452fe513
Publikováno v:
Revista de Psicodidáctica (English ed.). 27:149-157
Publikováno v:
Revista Electrónica de Investigación Educativa, 23, e06, 1-12
RODIN: Repositorio de Objetos de Docencia e Investigación de la Universidad de Cádiz
Universidad de Cádiz
RODIN. Repositorio de Objetos de Docencia e Investigación de la Universidad de Cádiz
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RODIN: Repositorio de Objetos de Docencia e Investigación de la Universidad de Cádiz
Universidad de Cádiz
RODIN. Repositorio de Objetos de Docencia e Investigación de la Universidad de Cádiz
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Se presentan las características psicométricas de la Escala de Autoeficacia Percibida Específica de Situaciones Académicas (EAPESA) en alumnado universitario español mediante análisis Rasch. Se explora la validez de constructo, la confiabilidad
Publikováno v:
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
idUS: Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla
Universidad de Sevilla (US)
Estudios sobre Educación, Vol 41 (2021)
Estudios Sobre Educación / VOL. 41 / 2021/ 203-225
RODIN. Repositorio de Objetos de Docencia e Investigación de la Universidad de Cádiz
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idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
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Universidad de Sevilla (US)
Estudios sobre Educación, Vol 41 (2021)
Estudios Sobre Educación / VOL. 41 / 2021/ 203-225
RODIN. Repositorio de Objetos de Docencia e Investigación de la Universidad de Cádiz
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idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla
Las expectativas con que accede a la universidad el alumnado constituyen un objeto de estudio relevante. En este trabajo analizamos las diferencias en las expectativas académicas de los estudiantes de nuevo ingreso según género y rama de conocimie
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::f47294eaa3294681e60ffbf1d98b1d10
https://hdl.handle.net/11162/218467
https://hdl.handle.net/11162/218467
Publikováno v:
Educación XX1. 23
El objetivo de este trabajo fue analizar el papel de los enfoques de aprendizaje y la perspectiva temporal de futuro en la persistencia académica de estudiantes universitarios de primer año. La muestra estuvo compuesta por 453 estudiantes de grado
Publikováno v:
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Revista de Investigación Educativa, 38(1), 183-200.
RODIN. Repositorio de Objetos de Docencia e Investigación de la Universidad de Cádiz
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DIGITUM. Depósito Digital Institucional de la Universidad de Murcia
idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Revista de Investigación Educativa, 38(1), 183-200.
RODIN. Repositorio de Objetos de Docencia e Investigación de la Universidad de Cádiz
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DIGITUM. Depósito Digital Institucional de la Universidad de Murcia
idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla
La procrastinación académica es una conducta que afecta a un elevado porcentaje del alumnado universitario, por lo que ha sido profusamente tratada en la literatura científica. Aunque se ha estudiado ampliamente la frecuencia de procrastinación y
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::72c591042d352b33f903d5ed9b1ef196
Publikováno v:
idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla
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Acta Colombiana de Psicología, Volume: 22, Issue: 1, Pages: 152-163, Published: JUN 2019
Acta Colombiana de Psicología, Vol 22, Iss 1, Pp 152-163
RIUCaC-Repositorio U. Católica
Universidad Católica de Colombia
instacron:Universidad Católica de Colombia
Acta Colombiana de Psicología 22 (1): 152-163, 2019
RODIN. Repositorio de Objetos de Docencia e Investigación de la Universidad de Cádiz
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Acta Colombiana de Psicología, Volume: 22, Issue: 1, Pages: 152-163, Published: JUN 2019
Acta Colombiana de Psicología, Vol 22, Iss 1, Pp 152-163
RIUCaC-Repositorio U. Católica
Universidad Católica de Colombia
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Acta Colombiana de Psicología 22 (1): 152-163, 2019
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El alumnado de nuevo ingreso encuentra dificultades al inicio de sus estudios universitarios debido a que tiene que afrontar situaciones que generan un alto nivel de estrés, así como nuevos desafíos académicos y sociales o expectativas no satisfe
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::e412f5243bc49d67f3890bf3f5c4dd84
Publikováno v:
TEEM
The transition to university life implies adapting and facing new challenges for the integration of the university system. People who begin the transition as those who live with the structure of the institution require guidance for their along your u