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pro vyhledávání: '"Manuel Guillermo Soler Contreras"'
Publikováno v:
Revista Científica, Vol 16, Iss 2, Pp 118-129 (2012)
The experience is based in a practical work oriented by the tenth grade students to a pre-school group in order to introduce them to the world of the experimental sciences. In this way the first trough out metacognition develop cognitive, procedural
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https://doaj.org/article/1ea56fe50f474ee98f54724a302026af
Publikováno v:
Lúdica Pedagógica, Vol 1, Iss 19 (2014)
Se reportan resultados de una experiencia a partir de un trabajo lúdico y recreativo, basado en el juego, dirigido por estudiantes del ciclo 302 de la jornada nocturna de una institución educativa, orientados por los docentes investigadores, e impa
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https://doaj.org/article/334042dbf8c54ab48229ba95890c9bba
Publikováno v:
Revista Colombiana de Educación, Iss 66 (2014)
En este artículo se presenta una revisión bibliométrica de las principales publicaciones que centran su atención en el constructo enfoques de aprendizaje en las principales revistas científicas en español, de España y Latinoamérica. Se trata
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https://doaj.org/article/a887c2730abc48b18f44f435ded4a911
Autor:
Manuel Guillermo Soler-Contreras, Fidel Antonio Cárdenas-Salgado, Ximena Umbarila-Castiblanco
Publikováno v:
Tecné, Episteme y Didaxis: TED.
Este artículo de reflexión presenta el plan de estudios implementado en el Doctorado Interinstitucional en Educación en la Universidad Pedagógica Nacional, en el cual cada participante se orienta hacia el desarrollo de habilidades de autogestión
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::9c0890e2a1bbb560668f42c691220a0f
https://doi.org/10.17227/ted.num51-12429
https://doi.org/10.17227/ted.num51-12429
Autor:
Manuel Guillermo Soler Contreras, Diego Alexander Blanco Martínez, Fidel Antonio Cárdenas Salgado, Ximena Umbarila Castiblanco
En este libro se muestran los resultados de una exploracion sobre lo que significa ser profesor universitario con discapacidad, a partir de la voz de los actores, desde su experiencia y saber construido y la forma en como este se vuelve recurso para
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::3e6ab9841d28bd568d1bc5a35f81748f
https://doi.org/10.17227/pd.2020.8278
https://doi.org/10.17227/pd.2020.8278
Publikováno v:
Educación Química. 31:38
Este trabajo presenta una caracterización del enfoque de enseñanza seguido por los profesores de Química en el municipio de Soacha. Con el fin de identificar el enfoque de enseñanza seguido por el grupo de estudio del profesorado, se aplicó el E
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::13ed2424267f002b50c27da7dc22efb4
https://doi.org/10.22201/fq.18708404e.2020.2.68716
https://doi.org/10.22201/fq.18708404e.2020.2.68716
Autor:
Fidel Antonio Cárdenas-Salgado, Fuensanta Hernández-Pina, Manuel Guillermo Soler-Contreras, Fuensanta Monroy-Hernández
Publikováno v:
Universidad de La Sabana
Repositorio Institucional de la Universidad de La Sabana
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DIGITUM. Depósito Digital Institucional de la Universidad de Murcia
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24 páginas En este artículo se documenta el origen y la evolución de la línea “Students Approach to Learning” (SAL). Se parte de la escuela de Gotemburgo, de donde se propagó esta tendencia de investigación hacia Edimburgo y Australia. Se r
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::0afe8044d4be276e728ea3cad7df0ff2
http://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/6454/4452
http://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/6454/4452
Publikováno v:
Educación Química. 29:92
Se reporta la caracterización del enfoque de aprendizaje realizada con el Cuestionario de Enfoques de Aprendizaje (en adelante CEA) que adoptan los estudiantes del grado undécimo en el municipio de Soacha en Colombia en la asignatura química. Tamb
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::4b4d180da1fe92f26b39a273a821cf32
https://doi.org/10.22201/fq.18708404e.2018.4.65207
https://doi.org/10.22201/fq.18708404e.2018.4.65207
Publikováno v:
Lúdica Pedagógica, Vol 1, Iss 19 (2014)
Se reportan resultados de una experiencia a partir de un trabajo ludico y recreativo, basado en el juego, dirigido por estudiantes del ciclo 302 de la jornada nocturna de una institucion educativa, orientados por los docentes investigadores, e impart
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::4c32e13607c8a65522cf6175615c7ab7
http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/LP/article/view/2785
http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/LP/article/view/2785
Publikováno v:
Revista Científica, Vol 16, Iss 2 (2013)
Revista Científica, Vol 16, Iss 2, Pp 118-129 (2012)
Revista Científica, Vol 16, Iss 2, Pp 118-129 (2012)
La experiencia se basa en un trabajo practico orientado por los alumnos del grado decimo a un grupo de preescolar, para introducirlos al mundo de las ciencias experimentales. De este modo, los primeros, por medio de la metacognicion, desarrollan comp
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::c03912fac0d5baf047ddab4b186899c2
https://doi.org/10.14483/23448350.4027
https://doi.org/10.14483/23448350.4027