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Publikováno v:
Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, Vol 13, Iss 2 (2017)
La presente investigación fue planteada en el marco del programa propuesto por la Secretaría Distrital de Educación en Bogotá (Colombia), de Fortalecimiento de Competencias Académicas de la educación media, y tuvo como objeto determinar las act
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https://doaj.org/article/87308c86e67549a483719ab299bfcb94
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Enseñanza de las Ciencias, Vol 31, Iss 1, Pp 115-133 (2012)
History and Philosophy of Science approach (HPS) in atomic structure chapters was analyzed in five chemistry textbooks that are recommended in first year’s courses the at University of Barcelona. A methodological framework composed by four heteroge
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https://doaj.org/article/c40cba23c172471aad061a9a981a3bc2
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Enseñanza de las Ciencias, Vol 31, Iss 1 (2012)
Este trabajo analiza desde el enfoque de Historia y Filosofía de las Ciencias (HFC) la forma cómo se presenta el tema de estructura atómica en cinco libros de texto de los cursos de química de primer año de la Universitad de Barcelona. En el an
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https://doaj.org/article/78d64aefd18b4a5d8db4d9776fb30cbc
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Tecné, Episteme y Didaxis, Vol 0, Iss 17 (2010)
En el presente trabajo se discute si la química es un programa de investigación científi ca. Tomando como perspectiva el análisis histórico, se muestra la teoría de Lewis y algunos de sus contemporáneos como una construcción comunitaria que s
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https://doaj.org/article/189ae7f2fead432990979b364a3297c3
Autor:
Diania María Farías Camero, Manuel Fredy Molina Caballero, Adriana Cecilia Sarmiento Rodriguez
Publikováno v:
Tecné, Episteme y Didaxis, Vol 0, Iss 21 (2010)
Con el propósito de realizar una actividad que integre la teoría y la practica en un curso de química de Educación Secundaria se abordó en este trabajo la resolución de un problema local relacionado con el estudio del agua de un pozo que abaste
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https://doaj.org/article/c6d7cb6bd5f240d9ab2f6113202219cb
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Tecné Episteme y Didaxis: TED. :71-88
espanolEste articulo de investigacion presenta una propuesta de implementacion de actividades experimentales y de simulacion, utilizando como fundamento los principios de la metodologia del aprendizaje activo, para la ensenanza-aprendizaje de los fac
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::fcd7efaa0faef74a00bbd1de4bf78d11
https://doi.org/10.17227/ted.num45-9834
https://doi.org/10.17227/ted.num45-9834
Publikováno v:
Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, Vol 13, Iss 2, Pp 101-121 (2017)
The present research was presented within the framework of the program proposed by the District Education Secretary’s Office in Bogotá, Colombia, to Strengthen Academic Competences in High School and aimed at determining attitudes toward science i
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doajarticles::2468dd2b784a8ec52cef7cf9ca6664cb
http://200.21.104.25/latinoamericana/downloads/Latinoamericana13(2)_7.pdf
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Autor:
Verónica Catebiel, Carmen Estupiñan, Rufino Trinidad-Velasco, Manuel Fredy Molina Caballero, Ricardo Andrés Franco Moreno, Rómulo Gallego Badillo, Javier del Pino Gutiérrez, Andoni Garritz, Diana María Farías Camero, Carmen Andrea Aristizábal Fúquene, Adriana Patricia Gallego Torres, Miguel Corchuelo, Royman Pérez Miranda, José A. Resines Gordaliza
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Lecturas en didáctica de la química
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::7cd8a6d2abe8bba6baec0ecfabdf51b2
https://doi.org/10.17227/pd.2015.8526
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Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Universitat Autònoma de Barcelona
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 2013: Vol.: 31 Núm.: 1
Enseñanza de las Ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 2013: Vol.: 31 Núm.: 1
Universitat Autònoma de Barcelona
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 2013: Vol.: 31 Núm.: 1
Enseñanza de las Ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 2013: Vol.: 31 Núm.: 1
Este trabajo analiza desde el enfoque de historia y filosofía de las ciencias (HFC) la forma como se presenta el tema de estructura atómica en cinco libros de texto (LT) de los cursos de química de primer año de la Universidad de Barcelona. En el
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::a5a660c1fb3b70a42372a11d10da3b75
https://ddd.uab.cat/record/106309
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Tecné, Episteme y Didaxis, Vol 0, Iss 0 (2009)
Creemos que la “quimifobia” que existe a nivel social está generada en buena medida por la forma cómo se realiza la enseñanza de la química en las aulas. Para generar un cambio en las metodologías habituales proponemos, en este trabajo, el u
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::2eeadd4eaab6ef529e3cb57266f48b21
https://doi.org/10.17227/01203916.205
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