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Autor:
Anabel Bethencourt-Aguilar, Dagoberto Castellanos-Nieves, Juan José Sosa-Alonso, Manuel Area-Moreira
Publikováno v:
Journal of New Approaches in Educational Research, Vol 12, Iss 1, Pp 153-170 (2023)
In the context of Artificial Intelligence, Generative Adversarial Nets (GANs) allow the creation and reproduction of artificial data from real datasets. The aims of this work are to seek to verify the equivalence of synthetic data with real data and
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https://doaj.org/article/9262ba7588854c36aa1994e033383f08
Autor:
Olga Juan-Lázaro, Manuel Area-Moreira
Publikováno v:
Pixel-Bit, Vol 62 (2021)
En este trabajo se presenta una investigación basada en un entorno de aprendizaje virtual gamificado para la formación de formadores, en el que se investiga el impacto que la implementación de dos tipos de insignias producen en la autorregulación
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https://doaj.org/article/0ba670c4a2854a49b53a454875dd0e9a
Publikováno v:
RED. Revista de Educación a Distancia, Iss 35, Pp 1-13 (2013)
En el presente estudio se realiza un análisis acerca del uso que realizan los docentes universitarios de las aulas virtuales, como apoyo a la docencia presencial. Este estudio constituye una aproximación de una investigación más amplia que aborda
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https://doaj.org/article/d6ea7ba6ee7b4923ae2a2b3b8b517409
Publikováno v:
Educar (2022)
En esta investigación se analizó el impacto del Sistema Educativo Digital (SED) impulsado por el INTEF del Ministerio de Educación español en los centros de enseñanza de Ceuta y Melilla. El propósito fue evaluar el efecto de una política educa
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https://doaj.org/article/715107713f6f4d8abfcc5eaf5b7eb195
Autor:
Dagoberto Castellanos-Nieves, Manuel Area-Moreira, Juan José Sosa Alonso, Anabel Bethencourt Aguilar
Publikováno v:
Revista Interuniversitaria de Investigación en Tecnología Educativa. :138-156
Generative Adversarial Networks (GANs), which are characteristic of Artificial Intelligence, allow the creation of synthetic anonymised data useful for Open Science in educational research. This study experiments with the creation of artificial data
Publikováno v:
RIED-Revista Iberoamericana de Educación a Distancia. 26:141-161
Este artículo analiza una experiencia en educación superior basada en el modelo o enfoque denominado HyFlex (híbrido y flexible) que fue desarrollada durante tres cursos académicos (2019, 2020, 2021). A diferencia de otros planteamientos de HyFle
Autor:
Cecilia V. Becerra-Brito, Manuel Area-Moreira, María Inmaculada Fernández Esteban, Anabel Bethencourt Aguilar
Publikováno v:
DIDAC. :32-43
El territorio fragmentado del archipiélago canario insta hacia el aprovechamiento de las tecnologías en el contexto educativo. El presente artículo tiene como objetivo analizar las reflexiones surgidas del impacto de la COVID-19 en el ámbito univ
Publikováno v:
Digital Education Review. :1-4
Publikováno v:
Digital Education Review. :4-18
En este artículo presentamos una síntesis de los principales resultados de una nuestra investigación sobre recursos educativos digitales en la etapa de Educación Infantil. Estos resultados se centran, por una parte, en el análisis de las caracte
Publikováno v:
Comunicar. 30:115-127
The impact of technological tools in the educational field is unquestionable. The smartphone has established itself as the device with greater versatility and applicability in the academic/personal context of the subjects. For this reason, the follow