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Publikováno v:
Scientific Reports, Vol 14, Iss 1, Pp 1-13 (2024)
Abstract Comparative perspectives are crucial in the study of human development, yet longitudinal comparisons of humans and other primates are still relatively uncommon. Here, we combined theoretical frameworks from cross-cultural and comparative psy
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https://doaj.org/article/6e65bdacc8124bed9575214ed0a972bf
Autor:
Verena Zucker, Alena Lehmkuhl, Jennifer Janeczko, Robin Junker, Manfred Holodynski, Nicola Meschede
Publikováno v:
Herausforderung Lehrer*innenbildung, Vol 7, Iss 1 (2024)
Im naturwissenschaftlichen Sachunterricht lassen sich lernförderliche und -hinderliche Wechselwirkungen zwischen den Qualitätsdimensionen der Klassenführung und der Lernunterstützung beobachten. Der Umgang mit diesen Wechselwirkungen erfordert en
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https://doaj.org/article/1d0283cc2e34481d801d085423799ddf
Publikováno v:
Frontiers in Education, Vol 9 (2024)
IntroductionPromoting a professional vision of teaching as a key factor of teachers’ expertise is a core challenge for teacher professionalization. While research on teaching has evolved and successfully evaluated various video-based intervention p
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https://doaj.org/article/68995a99f04149b28ee7d30853d2fcaf
Publikováno v:
E-learning and Education, Vol 15, Iss 1 (2023)
Professional vision of classroom management comprises the competence to recognize relevant classroom management events and interactions and to interpret them in a theory-based manner (Gold et al., 2016; Sherin & van Es, 2009). Promoting this competen
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https://doaj.org/article/1646506c83cb40679c4f9accf4753971
Publikováno v:
Herausforderung Lehrer*innenbildung, Vol 3, Iss 1 (2020)
Der Beitrag erläutert den gemeinsamen konzeptuellen Rahmen der fachspezifischen videobasierten Lehrmodule zur Förderung der professionellen Unterrichtswahrnehmung von Lehramtsstudierenden, die im Rahmen der Qualitätsoffensive Lehrerbildung Münste
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https://doaj.org/article/f2734bd4131f4dde9f4783b240aca7d8
Publikováno v:
Herausforderung Lehrer*innenbildung, Vol 3, Iss 1 (2020)
Modelle zu Lehrer*innenkompetenzen unterteilen das unterrichtsrelevante Professionswissen in domänenspezifische Wissensbereiche, u.a. in fachdidaktisches und pädagogisch-psychologisches Wissen. Durch die Trennung dieser Wissensdomänen entsteht fü
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https://doaj.org/article/257ac2a27a9d4b90ad2e2ede49ee12c2
Publikováno v:
Pedagogika, Vol 68, Iss 4 (2019)
Abstract We describe basic concepts of contemporary teacher education from a psychological perspective, typified with examples from teacher education programs run at the University of Münster, Germany. After describing the context of teacher educ
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https://doaj.org/article/8f2dd902d35d42f8a29735d8316dc849
Autor:
Robin Junker, Manfred Holodynski
Publikováno v:
Teacher Development. 26:472-491
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::401a4b7ade31e8234f6149e1d387aaaa
https://doi.org/10.1080/13664530.2022.2089221
https://doi.org/10.1080/13664530.2022.2089221
Autor:
Robin Junker, Manfred Holodynski
Publikováno v:
Unterrichtswissenschaft. 50:717-742
ZusammenfassungKlassenführung ist eine zentrale Komponente effektiven Unterrichtens. Jedoch haben Lehrkräfte vor allem zu Beginn der berufspraktischen Tätigkeit häufig Schwierigkeiten, mit klassenführungsbezogenen Herausforderungen umzugehen. Di
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::c0dd74565a2289e20a92aae25a4078ec
https://doi.org/10.1007/s42010-022-00149-8
https://doi.org/10.1007/s42010-022-00149-8
Publikováno v:
Philosophical Transactions of the Royal Society B: Biological Sciences. 378
Human mothers interact with their infants in different ways. In Western, educated, industrialized, rich and democratic (WEIRD) societies, face-to-face interactions and mutual gazes are especially frequent, yet little is known about their developmenta
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::6e21aebe43f6d3599c3d12d2141ff43f
https://doi.org/10.1098/rstb.2021.0478
https://doi.org/10.1098/rstb.2021.0478