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Autor:
Malaspina, Uldarico, Bazán, Jorge Luis
Publikováno v:
Educación. 16(31):7-27
En el presente artículo se muestran los resultados de un estudio preliminar sobre algunas percepciones de los ingresantes a la Pontificia Universidad Católica del Perú, acerca de la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas en la secundaria, el
Mathematics Education: Learning and Instruction
Externí odkaz:
http://library.oapen.org/handle/20.500.12657/27743
Autor:
Malaspina, Uldarico, Font, Vicenç
Publikováno v:
Educational Studies in Mathematics, 2010 Sep 01. 75(1), 107-130.
Externí odkaz:
https://www.jstor.org/stable/40928549
Autor:
Malaspina, Uldarico
En este artículo se presenta y comenta problemas de geometría creados mediante indagaciones didáctico-matemáticas, generadas a partir de actividades con diez figuras planas (6 rectangulares y 4 triangulares) mostradas a profesores de primaria y d
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______2666::c0295a48a3c1ba4e08c5222ea5390c91
http://funes.uniandes.edu.co/29821/
http://funes.uniandes.edu.co/29821/
Autor:
Malaspina, Uldarico
En este artículo se presenta y comenta actividades, preguntas y problemas creados acerca de triángulos, en una experiencia didáctica con 18 niñas y 12 niños de quinto grado de primaria, a partir de un material presentado a ellos, elaborado para
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______2666::431e4dcd184e12718dc4b95c167ebb98
http://funes.uniandes.edu.co/29803/
http://funes.uniandes.edu.co/29803/
Creando una representación numérica: experiencias didácticas con profesores de primaria en formación
Autor:
Malaspina, Uldarico
Este problema surgió en una clase a futuros profesores de primaria. Se origina al reflexionar sobre el conteo y el uso de símbolos para representar cantidades, e ilustra la importancia de dar sentido a la regla, muy conocida y usada, de reconocer l
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______2666::ffcc313fe76c2222a345426cc044a131
http://funes.uniandes.edu.co/26175/
http://funes.uniandes.edu.co/26175/
Autor:
Malaspina, Uldarico
Para entrar a ver un partido de fútbol, por 1 adulto y 5 niños menores de 12 años, se paga 70 soles; y por 3 adultos y 1 niño menor de 12 años se paga 98 soles. ¿Cuánto se debe pagar por un adulto solo?
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______2666::b6b84cce0994da5c9e7cff7bb1f9a014
http://funes.uniandes.edu.co/26146/
http://funes.uniandes.edu.co/26146/
Autor:
Malaspina, Uldarico
Un día, el número de casos positivos de una enfermedad pandémica, reportados en un país A es 3 600 y en un país B es 11 000; pero el día anterior los números de casos positivos reportados fueron 3 000 en el país A y 10 000 en el país B, Ante
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______2666::71e947db4aaebc317834ee29c35cbbb5
http://funes.uniandes.edu.co/26091/
http://funes.uniandes.edu.co/26091/
Autor:
Malaspina, Uldarico
Considero muy importante poner énfasis en la indagación en la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas y por ello en este artículo describo el origen del problema propuesto, mediante una secuencia de actividades en las que está muy presente l
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______2666::b633867ec3501f1422182f4811434fb8
http://funes.uniandes.edu.co/26047/
http://funes.uniandes.edu.co/26047/
Autor:
Malaspina, Uldarico
Este problema es fuente interesante para crear otros problemas y – sobre todo – para que los niños creen sus propios juegos. Mostraré el juego creado por una niña de 10 años, que no conocía cómo están relacionadas las longitudes de los lad
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______2666::ea3d1e0d1bec4468d4064238a06d1125
http://funes.uniandes.edu.co/26034/
http://funes.uniandes.edu.co/26034/