Zobrazeno 1 - 8
of 8
pro vyhledávání: '"Mak, Hoi Yan"'
Autor:
Mak, Hoi Yan Iris
The purpose of this research was to design, implement, and evaluate the effectiveness of a self-regulated learning programme for primary school children in Hong Kong. The intervention programme was based on the principles of the self-regulatory learn
Externí odkaz:
http://ethos.bl.uk/OrderDetails.do?uin=uk.bl.ethos.533039
Akademický článek
Tento výsledek nelze pro nepřihlášené uživatele zobrazit.
K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.
K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.
Akademický článek
Tento výsledek nelze pro nepřihlášené uživatele zobrazit.
K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.
K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.
Akademický článek
Tento výsledek nelze pro nepřihlášené uživatele zobrazit.
K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.
K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.
Akademický článek
Tento výsledek nelze pro nepřihlášené uživatele zobrazit.
K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.
K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.
Akademický článek
Tento výsledek nelze pro nepřihlášené uživatele zobrazit.
K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.
K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.
Autor:
Mak, Hoi-yan, Jennifer.
Publikováno v:
Click to view the E-thesis via HKUTO.
Thesis (B.Sc)--University of Hong Kong, 2002.
"A dissertation submitted in partial fulfilment of the requirements for the Bachelor of Science (Speech and Hearing Sciences), The University of Hong Kong, May 10, 2002." Also available in print.
"A dissertation submitted in partial fulfilment of the requirements for the Bachelor of Science (Speech and Hearing Sciences), The University of Hong Kong, May 10, 2002." Also available in print.
Externí odkaz:
http://sunzi.lib.hku.hk/hkuto/record/B36208401
Autor:
Feng J; Shanghai Key Laboratory of Brain Functional Genomics (Ministry of Education), Affiliated Mental Health Center (ECNU), Institute of Brain and Education Innovation, School of Psychology and Cognitive Science, East China Normal University, Shanghai 200062, China.; Department of Psychological Sciences, University of Connecticut, Storrs, CT 06269., Mak HY; Shanghai Key Laboratory of Brain Functional Genomics (Ministry of Education), Affiliated Mental Health Center (ECNU), Institute of Brain and Education Innovation, School of Psychology and Cognitive Science, East China Normal University, Shanghai 200062, China.; Department of Linguistics and Translation, City University of Hong Kong, Hong Kong 999077, China., Wang J; Shanghai Key Laboratory of Brain Functional Genomics (Ministry of Education), Affiliated Mental Health Center (ECNU), Institute of Brain and Education Innovation, School of Psychology and Cognitive Science, East China Normal University, Shanghai 200062, China qcai@psy.ecnu.edu.cn wangjing@psy.ecnu.edu.cn.; Shanghai Changning Mental Health Center, Shanghai 200335, China.; Shanghai Center for Brain Science and Brain-Inspired Technology, Shanghai 200062, China., Cai Q; Shanghai Key Laboratory of Brain Functional Genomics (Ministry of Education), Affiliated Mental Health Center (ECNU), Institute of Brain and Education Innovation, School of Psychology and Cognitive Science, East China Normal University, Shanghai 200062, China qcai@psy.ecnu.edu.cn wangjing@psy.ecnu.edu.cn.; Shanghai Changning Mental Health Center, Shanghai 200335, China.; Shanghai Center for Brain Science and Brain-Inspired Technology, Shanghai 200062, China.; Haskins Laboratories, 300 George Street, New Haven, CT 06511.
Publikováno v:
ENeuro [eNeuro] 2022 Dec 21; Vol. 9 (6). Date of Electronic Publication: 2022 Dec 21 (Print Publication: 2022).