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Publikováno v:
Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 11, Iss 3, Pp 364-380 (2014)
Las visitas escolares a museos y centros de ciencia están consideradas como un potente recurso para el aprendizaje dado su carácter lúdico y didáctico, pero es necesario que esas visitas estén integradas en la programación del aula para optimiz
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https://doaj.org/article/ff8bbba5a8ee4073ad0108b61845278b
Publikováno v:
Enseñanza de las Ciencias, Vol 28, Iss 1 (2010)
En las últimas décadas, diferentes investigaciones han puesto de manifiesto el reto que supone para el profesorado la educación científica en contextos no formales como museos o centros de ciencias ; además, existe consenso en que, en el caso de
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https://doaj.org/article/a87dbda4c85d439a9c253e49dcfcc3d4
Publikováno v:
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 2007: Vol.: 25 Núm.: 3; p. 401-414
Enseñanza de las Ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 2007: Vol.: 25 Núm.: 3; p. 401-414
Enseñanza de las Ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 2007: Vol.: 25 Núm.: 3; p. 401-414
El propósito de este trabajo de revisión bibliográfica es examinar el debate actual sobre el papel educativo que tienen las visitas escolares a los museos de ciencias en el aprendizaje de las ciencias. Nosotros situamos este debate dentro de la l
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::5e7bafc9b29b050382644497d4f16031
https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.3704
https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.3704
Publikováno v:
Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 15, Iss 2, Pp 210701-210715 (2018)
En este estudio se presenta una propuesta didáctica para la enseñanza de la geología llevada a cabo con un grupo de estudiantes de 1º de Bachillerato: una salida urbana como recurso para trabajar las rocas y los procesos petrogenéticos. Con el c
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https://doaj.org/article/ce558b6f4667487b8a9173ede35019a2