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pro vyhledávání: '"Maite Fernández-Ferrer"'
Publikováno v:
Education Sciences, Vol 14, Iss 6, p 590 (2024)
Chatbots can have a significant positive impact on learning. There is a growing interest in their application in teaching and learning. The self-regulation of learning is fundamental for the development of lifelong learning skills, and for this reaso
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https://doaj.org/article/53a9b4d7bd9d46b8b977b9fa7de1a915
Publikováno v:
Journal of Technology and Science Education, Vol 12, Iss 3, Pp 644-658 (2022)
Through an initial documentary analysis of the flipped classroom in the context of a pandemic and of the new pedagogical models based on active methodologies or pedagogies and cooperative learning, the experience presented below is part of an innovat
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https://doaj.org/article/8ffe219be3d147489880e703c8ec9472
Autor:
Maite Fernández-Ferrer
Publikováno v:
Revista de Estudios y Experiencias en Educación, Vol 2, Iss 2, Pp 115-123 (2018)
Durante los últimos años los cursos en línea abiertos y masivos (Massive Open Online Courses o MOOC) han generado un gran interés como agentes de cambio de la educación universitaria. La inmensa popularidad de estos cursos incluso ha llevado a m
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https://doaj.org/article/c9b8c4f8657c44ad820525f762fb1120
Autor:
Maite Fernández-Ferrer, Elena Cano
Publikováno v:
Educar, Vol 55, Iss 2 (2018)
En el marco del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) resulta necesario insistir en la evaluación para el aprendizaje y trabajar en propuestas de mejora de la retroacción que se proporciona al estudiante. Con la intención de que esta no se
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https://doaj.org/article/e4a3963353824cd188dad0505dec6ad7
Publikováno v:
Educar, Vol 54, Iss 2 (2016)
Este artículo pretende analizar la evaluación del desarrollo competencial de las primeras promociones de graduados formados en el marco del Espacio Europeo de Educación Superior, focalizando la atención en lo que dicen los profesores de siete uni
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https://doaj.org/article/2b1312da99d245b8b84b1087de1e9fbc
Publikováno v:
RIED-Revista Iberoamericana de Educación a Distancia. 26:223-244
La evaluación por competencias en la educación superior es uno de los mayores retos a los que se enfrentan las universidades en la actualidad. Este artículo presenta la evolución de una propuesta metodológica transversal en un programa de máste
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::431e0ff27887055c46110861214f9c35
https://doi.org/10.5944/ried.26.1.34028
https://doi.org/10.5944/ried.26.1.34028
Publikováno v:
Profesorado, Revista de Currículum y Formación del Profesorado. 26:127-148
Numerosas investigaciones vienen insistiendo en el carácter formativo del proceso de evaluación y en la necesidad de diseñar y desarrollar procesos de feedback como acción clave para que el estudiantado dé sentido a la información recibida y de
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::3aac98e55ef894ea59e8d38f78e04b51
https://doi.org/10.30827/profesorado.v26i1.13929
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Publikováno v:
O2, repositorio institucional de la UOC
Universitat Oberta de Catalunya (UOC)
Universitat Oberta de Catalunya (UOC)
Collaborative design approaches have been increasingly adopted in the design of learning technologies since they contribute to develop pedagogically inclusive and appropriate learning designs. Despite the positive reception of collaborative design st
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::6825846033fa8fba2eb843f64cfbabcc
https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/35765268
https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/35765268
Publikováno v:
Education and Information Technologies. 27:13165-13165
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::e43bdbfdbbe1dea0f47ec8fd5607226c
https://doi.org/10.1007/s10639-022-11388-8
https://doi.org/10.1007/s10639-022-11388-8
Publikováno v:
EDULEARN Proceedings.
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::60bb512e3e55c799f538715f4365e474
https://doi.org/10.21125/edulearn.2021.1902
https://doi.org/10.21125/edulearn.2021.1902