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pro vyhledávání: '"Ma. Maite Andrés"'
Autor:
Carlos S. Buitrago, Ma. Maite Andrés
Publikováno v:
Investigações em Ensino de Ciências, Vol 18, Iss 3, Pp 657-672 (2014)
Citizens are users of consensual scientific knowledge and technology; but we also have the right and duty to engage with social responsibility in the techno-scientific world. The energy-related knowledge has remained as a relevant academic content fo
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https://doaj.org/article/bfc723ee1ae44f469e801e9ac03ffedb
Autor:
Ma. Maite Andrés, José Luis Chávez
Publikováno v:
Investigações em Ensino de Ciências, Vol 18, Iss 1, Pp 43-54 (2013)
Laboratory work, LW, in physics teaching, are usually presented as a structured activity, which lets little opportunity for making decisions about the inquiry process, leaving implicit the relationship between theory and methodology. The physics LW a
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https://doaj.org/article/b97f5a1a647f4ef09c79839532a50745
Autor:
Ma. Maite Andrés, Marta Pesa
Publikováno v:
Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 4, Iss 1 (2011)
O trabalho experimental de investigação: das expectativas dos alunos às potencialidades no desenvolvimento de competências. En este trabajo se analiza el desarrollo conceptual de los estudiantes en relación con la actividad experimental en térm
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https://doaj.org/article/094e1214761d4bd3a833c8a9daf07bfb
Autor:
Carlos Miranda, Ma. Maite Andrés
Publikováno v:
Revista Electrónica de Investigación en Educación en Ciencias. 7:30-40
En las últimas décadas hay un clamor mundial por acercar el conocimiento científico al ciudadano, a fin de que éstepueda apropiarse de él y utilizarlo en su beneficio personal y colectivo, en un entorno socio-natural. Se reconocen tresposturas e
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::05085f89104d57a226c349be004f9f71
https://doi.org/10.54343/reiec.v7i2.103
https://doi.org/10.54343/reiec.v7i2.103
Publikováno v:
Ciência & Educação, Vol 12, Iss 2, Pp 129-142 (2006)
Los Trabajos de Laboratorio, dirigidos a la resolucion de problemas de ciencia, implican el abordaje de situaciones problema mediante tareas y subtareas propias del quehacer cientifico. El proceso de aprendizaje durante el desarrollo de estos trabajo
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https://doaj.org/article/57d51dc9939c41bc816cc3bdbc6ff25f