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pro vyhledávání: '"MENDOZA GARCÍA, INMA"'
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This paper presents an empirical pilot study conducted from July through September 2019 at César Chávez Elementary School, a public, bilingual English/Spanish primary school in the city of San Francisco (California, USA). The research was based on
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______1648::077a6eb530a220657dfc4a7d221157d0
https://hdl.handle.net/10481/83553
https://hdl.handle.net/10481/83553
Autor:
Mendoza García, Inma1 imengar@upo.es
Publikováno v:
Tonos Digital: Revista de Estudios Filológicos. ene2021, Issue 40, p1-32. 32p.
Este artículo es fruto de la implementación de un Proyecto de Innovación Docente (PID) en una asignatura de traducción especializada del Grado en Traducción e Interpretación de la Universidad Pablo de Olavide (UPO). El PID se centra en la retra
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______1500::5e14a6419194bce9457719029d203368
Publikováno v:
RIUMA. Repositorio Institucional de la Universidad de Málaga
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This paper presents an empirical pilot study conducted from July through September 2019 in a public bilingual English/Spanish Primary Education center, César Chávez Elementary School, in the city of San Francisco (California). The research is based
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=RECOLECTA___::11352ed0b0721ff3819a06fdc1b6ca3f
https://hdl.handle.net/10630/23262
https://hdl.handle.net/10630/23262
Autor:
Mendoza García, Inma
Publikováno v:
DIGITUM. Depósito Digital Institucional de la Universidad de Murcia
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En este trabajo, que se inscribe en el ámbito de la traducción de la literatura para la infancia y la adolescencia (LIA), se presenta una propuesta de naturaleza teórica, fruto de la reflexión realizada en torno a la tradicional dicotomía traduc
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=RECOLECTA___::28c8431a9b7839ea15da3148b202889b
http://hdl.handle.net/10201/105622
http://hdl.handle.net/10201/105622
Autor:
Mendoza García, Inma1
Publikováno v:
Tonos Digital: Revista de Estudios Filológicos. 2015, Issue 29, p1-25. 25p.
Publikováno v:
RIO. Repositorio Institucional Olavide
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UPO INNOVA: Revista de Innovación Docente
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UPO INNOVA: Revista de Innovación Docente
Dentro de los parámetros didácticos del constructivismo social enmarcados en el contexto del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), el estudiante se convierte en protagonista de un proceso de enseñanza- aprendizaje basado en la adquisició
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::605af029d31e5c889bfa502a1916ca58
http://hdl.handle.net/10433/1759
http://hdl.handle.net/10433/1759