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Publikováno v:
Obutchénie, Vol 8, Pp 1-26 (2024)
Este ensaio visa apresentar como a análise do movimento lógico-histórico do conteúdo a ser ensinado instrumentaliza teoricamente o professor na definição das ações de ensino que visam o desenvolvimento do pensamento teórico dos estudantes. O
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https://doaj.org/article/0ecfdae0510f417db20c0c63375548a1
Autor:
Carlos Roberto Beleti Junior, Maytê Gouvêa Coleto Bezerra, Robertino Mendes Santiago Junior, Marta Sueli de Faria Sforni
Publikováno v:
Cadernos Cedes, Vol 43, Iss 120, Pp 86-97 (2023)
RESUMO Este artigo apresenta uma iniciativa de trabalho com tecnologias digitais voltada para crianças e adolescentes. São descritos ações, cursos e intervenções realizados por docentes e estudantes no projeto de extensão universitária Por De
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https://doaj.org/article/52f8d45ae0ad463286ac8239a7bc3902
Publikováno v:
Educação em Revista, Vol 39 (2023)
RESUMO: Na elaboração de currículos escolares e projetos políticos pedagógicos (PPPs) é exigido que sejam evidenciados os pressupostos teóricos, os encaminhamentos metodológicos e os processos de avaliação. Todavia, nem sempre esses element
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https://doaj.org/article/e11b929869e24a5fbfb71005b3c4e42d
Publikováno v:
Obutchénie, Pp 504-529 (2022)
Este artigo apresenta resultados de uma pesquisa que teve como objetivo investigar condições teórico-metodológicas capazes de gerar, pelo ensino da Educação Física, aprendizagens promotoras do desenvolvimento dos estudantes. Os conceitos teór
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https://doaj.org/article/c05487e2bb7240f3b04c9af76a9061e8
Publikováno v:
Colloquium Humanarum, Vol 18, Iss 1 (2021)
Na Teoria Histórico-Cultural considera-se que as funções psíquicas superiores, dentre elas, a atenção, são desenvolvidas por meio da apropriação da cultura, e, por essa razão, a educação escolar tem papel fundamental nesse processo. Poré
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https://doaj.org/article/4bdd0ecfe60a4956b74ef82d3a53c7d2
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Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Vol 16, Iss 3 (2021)
Resultados de avaliações externas, como o PISA, o SAEB e o SAEP, revelam o baixo índice de proficiência dos estudantes brasileiros em Matemática na educação básica. Partindo do pressuposto de que a aprendizagem é resultado das interações e
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https://doaj.org/article/a1d8915d297d4121af9bedd5ee814db3
Publikováno v:
Obutchénie, Pp 392-411 (2018)
Pesquisas já realizadas pelo Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Atividade de Ensino (GEPAE) têm evidenciado que o planejamento de ensino que visa o desenvolvimento dos estudantes deve ter como ponto de partida a análise do objeto de ensino e do su
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https://doaj.org/article/107916df71f6433bbcdd42ea01633930
Publikováno v:
Ciência & Educação, Vol 26 (2020)
Resumo: Este artigo apresenta resultados de uma pesquisa realizada com a finalidade de investigar como o ensino de Ciências de Natureza pode contribuir para o desenvolvimento psíquico e de uma concepção de mundo materialista, histórica e dialét
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https://doaj.org/article/e7464fa9a6314d4a8d37543f8f529d41
Publikováno v:
Contexto & Educação, Vol 35, Iss 110 (2020)
A presente pesquisa, de natureza qualitativa, teve como objetivo de investigar como o ensino de Arte pode ser organizado para que promova o desenvolvimento dos estudantes. Para a sua efetivação, foram realizadas análises documentais, estudos bibli
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https://doaj.org/article/010c1f0e175e42d88c222f7377e6b389
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Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Vol 11, Iss 4, Pp 2030-2045 (2016)
The discipline of philosophy has not been a constant presence in the basic education curriculum throughout the history of Brazilian education. This inconsistency was the reason that triggered the need to conduct an investigation into the factors that
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https://doaj.org/article/6164f011bb0b4f4ca2b915f64326f74f