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pro vyhledávání: '"MARIA TERESA ÉGLER MANTOAN"'
Publikováno v:
Polyphonía, Vol 2, Iss 1, Pp 119-129 (2018)
Apresentar possíveis aproximações entre a Filosofia da Diferença e a educação é o nosso objetivo com este texto. Ao pensarmos na necessidade da superação de práticas educacionais alicerçadas em bases que não condizem com as demandas da es
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https://doaj.org/article/c5605a1cfdf145cab4a6cd30a3e67d9a
Publikováno v:
ETD: Educação Temática Digital, Vol 19, Iss 4, Pp 824-832 (2017)
No Brasil, a inclusão escolar tem sido compreendida segundo concepções díspares. Algumas destas concepções contradizem o seu sentido e esvaziam a sua potência de transformação educacional. Nestas Notas, consideramos relevante adotar como eix
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https://doaj.org/article/b90dc2f70b654fb3b38780cc0a387284
Publikováno v:
Política e Gestão Educacional, Vol 22, Iss 2 (2018)
Diante dos desafios da implementação da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (PNEEPEI/MEC, 2018) propusemos e estamos desenvolvendo nestes 10 anos propostas inovadoras de formação de professores do ensi
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https://doaj.org/article/69ef8194055343988c3081c5a2598558
Autor:
Maria Teresa Eglér Mantoan
Publikováno v:
Revista Educação Especial, Vol 0, Iss 0, Pp 17-23 (2012)
A proposta de se incluir todos os alunos em uma única modalidade educacional, o ensino regular, tem se chocado com uma cultura assistencialista/terapêutica da educação especial e com o conservadorismo de nossas políticas públicas na área. Mas,
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https://doaj.org/article/2835048406e54cf39e500b8221a2e410
Publikováno v:
ETD: Educação Temática Digital, Vol 2, Iss 2, Pp 13-23 (2001)
O acesso à tecnologia não pode ser confundido com o acesso ao conhecimento mediado pela tecnologia. Este trabalho amplia o conceito de acessibilidade, ao propor que se rompam barreiras entre pessoas e computadores de modo que o sujeito passe a ser
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https://doaj.org/article/409559d75b884c7e8100f2e1285eac13
Autor:
Maria Teresa Eglér Mantoan
Publikováno v:
ETD: Educação Temática Digital, Vol 1, Iss 3 (2000)
Este artigo trata da evolução dos trabalhos do Laboratório de Estudos e Pesquisas em Ensino e Diversidade – LEPED, da Faculdade de Educação/ UNICAMP, nas áreas de pesquisa e extensão, desde a sua fundação, em 1996. Cobre também o espaço
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https://doaj.org/article/e2e2ca8f68314622b314bbc761fd1418
Autor:
Maria Teresa Eglér Mantoan
Publikováno v:
ETD: Educação Temática Digital, Vol 1, Iss 3 (2000)
This article is about the phases through which the Brazilian education has been developing, starting from the exclusion of students with disabilities in specialized institutions which are typically therapeutically oriented to our present days, when t
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https://doaj.org/article/f59dc1fbd8634a049ddae4dc27b657c1
Autor:
Maria Teresa Eglér Mantoan
Publikováno v:
ETD: Educação Temática Digital, Vol 1, Iss 3 (2000)
A transformação das escolas para prover uma Educação Para Todos implica em torná-las capazes de oferecer ensino de qualidade aos seus alunos, atendendo às peculiaridades de cada um, reagindo à diversidade com medidas includentes, tanto na sua
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https://doaj.org/article/53c124355e464056b0b7b5d0d53adc62
Autor:
Maria Teresa Eglér Mantoan
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Cadernos Cedes, Vol 19, Iss 46
À luz de proposições que fundamentam recentes trabalhos sobre deficiência mental e pedagogia, este estudo faz uma reflexão sobre problemas suscitados pelo desenvolvimento conceitual e fins educativos da educação escolar de pessoas com déficit
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https://doaj.org/article/c23401f2b3b6471a9c0f87439d0c7a3c
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Linguagens, Educação e Sociedade, Iss 31, Pp 82-101 (2014)
Este artigo discute, por meio de um estudo de natureza qualitativa com perspectiva analítica, como os docentes e discentes de um curso de formação de professores entendem a diferença das pessoas e quais os reflexos desse entendimento nas proposta
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https://doaj.org/article/cc038332fd4a437ca9134e1603a34c2d