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Publikováno v:
Boletim GEPEM, Iss 70 (2017)
Apresentam-se neste texto algumas das pesquisas desenvolvidas no âmbito do Grupo de Pesquisa Políticas de Avaliação, Desigualdades e Educação Matemática, vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Educação (PROPEd/UERJ). O grupo envolve pr
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/be4cfd794dd0456fab3ddd3fdfc66deb
Autor:
MARIA ISABEL RAMALHO ORTIGAO
[pt] Este trabalho investiga o currículo de Matemática do Ensino Fundamental (5a a 8a séries) em relação aos conteúdos ensinados e às práticas pedagógicas adotadas pelos docentes. Partindo do princípio de que os conteúdos são previamente
Autor:
MARIA ISABEL RAMALHO ORTIGAO
Publikováno v:
Repositório Institucional da PUC_RIOPontifícia Universidade Católica do Rio de JaneiroPUC_RIO.
COORDENAÇÃO DE APERFEIÇOAMENTO DO PESSOAL DE ENSINO SUPERIOR
Este trabalho investiga o currículo de Matemática do Ensino Fundamental (5a a 8a séries) em relação aos conteúdos ensinados e às práticas pedagógicas adotadas pelos docente
Este trabalho investiga o currículo de Matemática do Ensino Fundamental (5a a 8a séries) em relação aos conteúdos ensinados e às práticas pedagógicas adotadas pelos docente
TENSÕES E PROPOSIÇÕES EM AVALIAÇÃO, POLÍTICAS DE AVALIAÇÃO E CURRÍCULO-ENTREVISTA COM ISABEL ORTIGÃO
Publikováno v:
Revista Espaço do Currículo, Vol 17, Iss 1 (2024)
O Campo da pesquisa em Avaliação tem se notabilizado ultimamente, muito em função das políticas de avaliação externa que as escolas brasileiras experimentam desde a instituição do Sistema de Avaliação da Educação Básica – SAEB nos ano
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/170a38f3eb17431c9a6fcc0068b92547
Autor:
MARIA ISABEL RAMALHO ORTIGAO
Publikováno v:
Repositório Institucional da PUC-RIO (Projeto Maxwell)
Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PUC-RIO)
instacron:PUC_RIO
Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PUC-RIO)
instacron:PUC_RIO
COORDENAÇÃO DE APERFEIÇOAMENTO DO PESSOAL DE ENSINO SUPERIOR Este trabalho investiga o currículo de Matemática do Ensino Fundamental (5a a 8a séries) em relação aos conteúdos ensinados e às práticas pedagógicas adotadas pelos docentes. Pa
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::facacf8c1c82f29c6b1cf241dfd510e7
https://doi.org/10.17771/pucrio.acad.6931
https://doi.org/10.17771/pucrio.acad.6931
Publikováno v:
Revista de Educação Matemática, Vol 19 (2022)
O texto apresenta os resultados de uma análise dos itens públicos de Matemática do Pisa 2012 em relação aos conteúdos e habilidades requeridos. Especificamente, por meio de uma pesquisa documental, analisa três itens da subárea Mudanças e Re
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/7a6c878c769840b4aa095dceab3b86ca
Autor:
Paulo Vinícius Pereira de Lima, Geraldo Eustáquio Moreira, Lygianne Batista Vieira, Maria Isabel Ramalho Ortigão
Publikováno v:
Tangram, Vol 3, Iss 2, Pp 03-26 (2020)
The Programme for International Student Assessment (Pisa) aims to evaluate the skills and competencies required for students aged 15 and 16 years, it is checked the level of preparation of young people for the contemporary world and the efficiency of
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https://doaj.org/article/483bfa0da872416d9ef2289fd51766bf
Publikováno v:
Revista de Educação Matemática, Vol 19 (2022)
A literatura específica tem sido recorrente em afirmar a necessidade de repensar a formação docente dos anos iniciais do ensino fundamental de modo geral e, especificamente, daqueles que ensinam Matemática. A formação desses profissionais vem s
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https://doaj.org/article/ecd76f0883a34fc48f5e194510472ce4
Autor:
Stella Oggioni da Fonseca, Anderson Amendoeira Namen, Francisco Duarte Moura Neto, Adriana da Rocha Silva, Maria Isabel Ramalho Ortigão, Ursula Andrea Barbara Verdugo Rohrer
Publikováno v:
Estudos em Avaliação Educacional, Vol 30, Iss 74 (2021)
Este trabalho propõe uma metodologia para identificação de padrões relacionados ao aprendizado de matemática e às características do ambiente escolar, a qual foi aplicada aos dados da Prova Brasil 2013, com ênfase nos estudantes do 9º ano do
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https://doaj.org/article/beec91aa4fc34e94b76f4c66228effcf
Publikováno v:
Zetetiké, Vol 26, Iss 2 (2018)
Apresentamos resultados de pesquisa que buscou compreender desempenhos em Matemática de estudantes brasileiros, baseada em dados do PISA. Pesquisa foi conduzida envolvendo: análise exploratória dos microdados do PISA 2012, análise do conteúdo do
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https://doaj.org/article/1fc648dd573d4186aafa11ab1ebe072c