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pro vyhledávání: '"MARIA DO CARMO GALIAZZI"'
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Contexto & Educação, Vol 39, Iss 121 (2024)
Neste texto, apresentamos a análise de 40 artigos sobre portfólios reflexivos a partir de um mapeamento bibliográfico de 209 documentos sobre portfólios na formação de professores, em artigos de revistas brasileiras online com Qualis A e B e re
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https://doaj.org/article/1ac25321ff2443fc8133fa64b90af5a1
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Prometeica, Iss 27 (2023)
Entre los diversos temas que permean la Educación en Ciencias (EC), se enfatizan los modos de enseñanza y aprendizaje con foco en los aspectos conceptuales y cognitivos. Este ensayo tiene como objetivo presentar una Filosofía de la Educación en C
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https://doaj.org/article/7d06aa4756fa4215936c531a3cd282d8
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Educação em Revista, Vol 39 (2023)
RESUMO: Apresenta-se o mapeamento de pesquisas sobre o uso de portfólios na formação de professores, com o objetivo de identificar proposições oriundas das pesquisas e relacioná-las com as apostas formativas assumidas em todos os editais aprova
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https://doaj.org/article/61b075c2604741d1b014472af351997b
O PROGRAMA DE PESQUISA DE MARTIN EGER: PRINCÍPIOS DA HERMENÊUTICA FILOSÓFICA NA EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS
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Educação em Revista, Vol 39 (2023)
RESUMO: Este texto inicia por um programa de pesquisa teórica que busca mapear a tradição da Hermenêutica Filosófica (HF) na Educação em Ciências (EC) produzindo sínteses de obras de diferentes autores que assumiram a HF na EC. O objetivo é
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https://doaj.org/article/f1a4d432991e4c6bb3346b1ac7ab32fc
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Travessias, Vol 17, Iss 1 (2023)
Neste ensaio, pretendemos abordar a linguagem da Química a partir de duas perspectivas: a epistemológica e a hermenêutica. Partimos do pressuposto de que a linguagem constitui os seres humanos e que, a partir dela, torna-se possível a comunicaç
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https://doaj.org/article/0bdf660c3404487f9364ee3f8a7c9236
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Vitruvian Cogitationes, Vol 2, Iss 1, Pp 45-64 (2022)
Neste texto são apresentadas algumas reflexões, compreensões e problematizações acerca do percurso de apropriação teórico/metodológica da Análise Textual Discursiva (ATD). Com ênfase qualitativa, essa investigação, tencionou compreender
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https://doaj.org/article/5169001b4527433f8914b56d835c2765
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Práxis Pedagógica, Vol 21, Iss 29 (2022)
Neste artigo, examinamos a categoria do discurso teórico-bibliográfico sobre portfólios na formação de professores. O mapeamento bibliográfico seguido da Análise Textual Discursiva foi realizado em 13 artigos. O processo de análise resultou n
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https://doaj.org/article/59df70951d8f473586da05947f3f8d64
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Contexto & Educação, Vol 37, Iss 116 (2022)
O estudo comunica, em perspectiva fenomenológica hermenêutica, o que se mostra da indagação dialógica de Gordon Wells em comunicações da comunidade científica internacional que envolvam processos formativos. Desenvolveu-se uma pesquisa explor
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https://doaj.org/article/bd429eb681b543b2b515224b501c9be2
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Estudos em Avaliação Educacional, Vol 32 (2021)
Este artigo apresenta a análise da categoria “Portfólios de avaliação por professores” – resultante da Análise Textual Discursiva realizada a partir do mapeamento sobre o uso dos portfólios na formação de professores –, e tem como cor
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https://doaj.org/article/9aed122a936f4d1f864d1e45c88aca61
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Educação (Santa Maria. Online), Vol 45, Iss 1 (2020)
O texto apresenta os movimentos de pesquisa coletiva desenvolvida em uma disciplina dos Programas de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal do Rio Grande – FURG (PPGEC; PPGEA; PPGEDU). Está circunscrito ao exercício inerente à me
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