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Publikováno v:
REVISTA ELETRÔNICA PESQUISEDUCA. 14:1029-1043
A Pedagogia Humanista organiza-se como campo de conhecimento por grande influência de Dilthey e Freire, que se opõem à perspectiva de uma pedagogia normativa, prescritiva, moralista, que predominou nos séculos XIX/XX. Dilthey e Freire empenham-se
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::a936c2ba6d8676a4aeca346796ed8db4
https://doi.org/10.58422/repesq.2022.e1394
https://doi.org/10.58422/repesq.2022.e1394
Publikováno v:
Olhar de Professor. 26:1-23
Esta entrevista objetivou aprofundar questões teórico-metodológicas sobre os fundamentos epistemológicos da Pedagogia crítica, na perspectiva da formação de pedagogos(as) críticos, insurgentes e pesquisadores da práxis educativa. Nessa estei
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::1504eb1a44399e5f080cac7ecd7f02fd
https://doi.org/10.5212/olharprofr.v.26.21121.012
https://doi.org/10.5212/olharprofr.v.26.21121.012
Publikováno v:
Revista Espaço do Currículo, Vol 10, Iss 2 (2017)
Este artigo parte do pressuposto de que a pedagogia é ou deveria ser o pensamento reflexivo sobre o que ocorre nas práticas educativas; ao mesmo tempo em que é, ou deveria ser, o pensamento crítico que reelabora, corrige e orienta o que deveria o
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https://doaj.org/article/d39f3af5c97846489b3f769ca8eac80e
Autor:
SELMA GARRIDO PIMENTA, JOSÉ CERCHI FUSARI, MARIA ISABEL DE ALMEIDA, MARIA AMÉLIA DO ROSÁRIO SANTORO FRANCO
Publikováno v:
Revista Brasileira de Educação, Vol 18, Iss 52, Pp 143-162 (2013)
Al considerar las difíciles condiciones en la que se encuentra la escuela hoy, la Didáctica ha sido desafiada a encontrar nuevos espacios de significación. ¿Cómo actuar/ pensar didácticamente cuando no hay condiciones mínimas para la organizac
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https://doaj.org/article/7b5f63538e8b4b428ff20e02fff5930a
Publikováno v:
Nuances: estudos sobre Educação. 9
O artigo propõe a concepção de uma metodologia reflexiva de investigação vista como postura crítica, que organiza a dialética do processo investigativo, orientando os recortes e as escolhas feitas pelo pesquisador, direcionando o foco e ilumin
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::b6a992b2e2706bcaeeef277da871707a
https://doi.org/10.14572/nuances.v9i9/10.404
https://doi.org/10.14572/nuances.v9i9/10.404
Publikováno v:
Olhar de Professor; 2023, Vol. 26, p1-23, 23p
Publikováno v:
Olhar de Professor; 2023, Vol. 26, p1-8, 8p
Autor:
do Rosário Santoro Franco, Maria Amélia1 ameliasantoro@uol.com.br
Publikováno v:
Revista Espaço do Currículo. mai-ago2017, Vol. 10 Issue 2, p161-173. 13p.
Autor:
Sampaio, Mariana Muniz
Publikováno v:
Repositório Institucional da UFSUniversidade Federal de SergipeUFS.
The path taken along this research had the objective of analyzing the relationship of the Pedagogical Coordinator with the Continued Training of Teachers in Service in the State Public Schools of Sergipe. With the backing of the line of thought of re
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http://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/9098
Publikováno v:
REVISTA ELETRÔNICA PESQUISEDUCA; v. 13 n. 31 (2021): PEDAGOGIA: EPISTEMOLOGIA, SABERES E PRÁTICAS; p.714-719
Revista Eletrônica Pesquiseduca
Universidade Católica de Santos (UNISANTOS)
instacron:EDUL
Revista Eletrônica Pesquiseduca
Universidade Católica de Santos (UNISANTOS)
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Este Número Especial da Revista Eletrônica Pesquiseduca é dedicado à publicação do Dossiê Pedagogia: epistemologia, saberes e práticas, organizado por Maria Amélia do Rosário Santoro Franco, Aline Daiane Nunes Mascarenhas e Jefferson da Sil
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::dda0b25f92cb528b82ee961a68fd4817
https://periodicos.unisantos.br/pesquiseduca/article/view/1216
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