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Autor:
Marcela Gaete Vergara
Publikováno v:
Revista del Instituto de Investigaciones en Educación, Vol 13, Iss 18, Pp 40-61 (2022)
The following article develops some of the findings carried out on qualitative research carried out from 2018 to 2020. Its objective was to map educative and socio-educative school projects that were implemented at prison centers from Metropolitan re
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/60d5c2c0a1bd4e22ac117a0ba84dac8e
Publikováno v:
Educação e Pesquisa, Vol 43, Iss 2, Pp 341-356 (2016)
Resumen En Chile, a partir de los años 90, se inicia una gran reforma a la formación inicial docente que impulsa una serie de innovaciones. No obstante, diversas investigaciones señalan que las problemáticas persisten, sobre todo en relación a l
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https://doaj.org/article/446afe89190747408751c3f35b807cde
Autor:
MARCELA GAETE VERGARA
Publikováno v:
Revista Brasileira de Educação, Vol 20, Iss 62, Pp 595-617 (2015)
Un aspecto clave de la formación docente lo constituye la dimensión didáctica, puesto que interpela directamente la actuación profesional y, consecuentemente, el sentido de la enseñanza y el aprendizaje de las nuevas generaciones. Así, adoptar
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https://doaj.org/article/cc79b23a05a7405b9f0c8764d84e1c84
Publikováno v:
Educação e Pesquisa, Vol 38, Iss 2, Pp 308-322 (2012)
Este artículo presenta parte de los resultados de un estudio cualitativo de corte fenomenológico, orientado a comprender e interpretar las percepciones, vivencias y experiencias de profesores de Educación General Básica que han participado en pro
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https://doaj.org/article/cd411792989f4b538ca2b543bc6283cb
Autor:
MARCELA GAETE VERGARA
Publikováno v:
Revista de Estudios y Experiencias en Educación, Vol 10, Iss 20, Pp 15-34 (2011)
El artículo presenta algunas reflexiones en relación a la tríada saber, discurso y acción docente, que constituye parte de los resultados de una investigación doctoral, cuyo propósito es comprender el sentido, que han construido los profesores
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https://doaj.org/article/18172b51e8c94ef890ee196d10159757
Publikováno v:
Educação e Pesquisa, Iss 0
Resumen En Chile, a partir de los años 90, se inicia una gran reforma a la formación inicial docente que impulsa una serie de innovaciones. No obstante, diversas investigaciones señalan que las problemáticas persisten, sobre todo en relación a l
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https://doaj.org/article/d8f44a3ec86544a08fda1150831183a4
Publikováno v:
Perspectiva. 40:1-20
El trabajo presenta una revisión de las rupturas y aperturas epistemológicas de las producciones en el campo de la didáctica de intelectuales e investigadores(as) de América Latina que se sitúan críticamente en relación con la didáctica domin
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::bfc3d19a4a99d564086aeb4588456061
https://doi.org/10.5007/2175-795x.2022.e85989
https://doi.org/10.5007/2175-795x.2022.e85989
Publikováno v:
South Florida Journal of Development. 2:7151-7162
La educación en contextos encierro es un tema poco estudiado e incluso invisibilizado, los/as docentes y los equipos directivos no cuentan con apoyos específicos suficientes para llevar a cabo su labor, la que está sujeta a una serie de condicione
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::561f1324245fc909807cfbc6cb538ac0
https://doi.org/10.46932/sfjdv2n5-061
https://doi.org/10.46932/sfjdv2n5-061
Publikováno v:
La cátedra-red iberoamericana de educación en derechos humanos, ciudadanía inclusiva y sostenibilidad social: construcción de una red iberoamericana, a través de sus señas de identidad . Cooperación horizontal, universidades sostenibles, educación democrática e inclusiva para la prevención, defensa y lucha de los Derechos Humanos, igualdad y género e interculturalidad y movimientos humanos ISBN: 9788411226219
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::64933a2e9136b2aa5ac714a0a1ebb31b
https://doi.org/10.2307/j.ctv36k5c3p.8
https://doi.org/10.2307/j.ctv36k5c3p.8
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La cátedra-red iberoamericana de educación en derechos humanos, ciudadanía inclusiva y sostenibilidad social: construcción de una red iberoamericana, a través de sus señas de identidad . Cooperación horizontal, universidades sostenibles, educación democrática e inclusiva para la prevención, defensa y lucha de los Derechos Humanos, igualdad y género e interculturalidad y movimientos humanos ISBN: 9788411226219
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::5461595df2a0b7bf0a00771e977a172a
https://doi.org/10.2307/j.ctv36k5c3p.5
https://doi.org/10.2307/j.ctv36k5c3p.5