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Avances de Investigación en Educación Matemática, Iss 26 (2024)
En este trabajo se analizan los resultados de implementar un recorrido de estudio y de investigación (REI) en cursos regulares de la escuela secundaria en Argentina con 163 estudiantes. Se adopta la Teoría Antropológica de lo Didáctico (TAD) para
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https://doaj.org/article/c8f5dacdfb354adb877d7a8bed306b66
Autor:
MARÍA RITA OTERO, MARÍA PAZ GAZZOLA
Publikováno v:
Review of Science, Mathematics and ICT Education, Vol 16, Iss 2, Pp 5-25 (2022)
This work analyzes the instruments and schemes of 55 in service teachers of mathematics, generated during an online university course where they were proposed to study the generating question of a study and research path (SRP) and design teaching fro
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https://doaj.org/article/c4b9552fba574615b5c1000b3962e884
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Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología, Iss 35 (2023)
Este trabajo se propone relevar la opinión de 36 profesores de matemática en servicio y su interés por utilizar el Recurso Educativo Digital (RED) Função Resgate. Este recurso adopta la modalidad de un juego para enseñar funciones matemáticas
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https://doaj.org/article/68d76d5960c24e178aae4e44ccc04c33
Autor:
María Paz Gazzola, María Rita Otero
Publikováno v:
PNA: Revista de Investigación en Didáctica de la Matemática, Vol 16, Iss 4, Pp 281-307 (2022)
La investigación se realiza en un contexto universitario de formación continua de profesores de matemática. Se describen, a partir de los invariantes operatorios, los esquemas de uso de 39 profesores del nivel secundario cuando, en distintas situa
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https://doaj.org/article/fe415bf13b4e465ea47ddd784a5b5865
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Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias, Vol 18, Iss 1 (2022)
En esta investigación se describe el trabajo documental de 62 profesores de matemáticas en servicio, durante un curso universitario on-line, mientras utilizan un Recorrido de Estudio e Investigación (REI) para organizar la enseñanza, que involucr
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https://doaj.org/article/b324d2daf2114761b0077a27b24371c9
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Ikastorratza.e-Revista de Didáctica, Vol 26, Pp 21-51 (2021)
In this paper, 168 researches on Linear Algebra (LA) and Analytic Geometry (AG) at the university are analyzed, with the objective of knowing if these researches deal with the phenomenon of the split between this knowledge and to investigate about th
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https://doaj.org/article/cfaa9e9c92af44319d336f0b55f2302c
Autor:
Angel Donvito, María Rita Otero
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Ikastorratza.e-Revista de Didáctica, Vol 23, Pp 81-93 (2019)
This paper analyzes the motivation of adult students to attend Adult Secondary Education (ASE) in Argentina. The investigation consisted of an exploration stage using the Focus Groups technique (FG) in which 29 ASE students participated, then a stage
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https://doaj.org/article/04a583cead26404d9acf17c097ee5ee7
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Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología, Iss 25 (2020)
En este trabajo se presentan resultados parciales sobre el uso de TIC’s en el contexto del inquiry based learning, tal como lo propone la Teoría Antropológica de lo Didáctico (TAD). Específicamente nos centramos en el desarrollo de un Recorrido
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https://doaj.org/article/e4fd1d98893446abbe592085cde34dd7
Autor:
Angel Donvito, María Rita Otero
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Praxis Educativa, Vol 24, Iss 1 (2020)
Se analizan las transformaciones curriculares en la Educación Secundaria de Adultos (ESA) en Argentina, desde 1968. Se realiza un análisis documental de (N=32) textos oficiales, obtenidos del Ministerio de Educación. Se realiza una categorización
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https://doaj.org/article/e670d3e2bf36490b98228bf366bad66a
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Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias, Vol 14, Iss 2 (2019)
Analizamos los resultados obtenidos al poner a prueba dos situaciones que enseñan la relatividad de la simultaneidad en la escuela secundaria. Las situaciones proponen el uso de la suma clásica de velocidades y su no uso, para tomar conciencia de l
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https://doaj.org/article/e4eb48f3baac4f6b8a1c29c21bb6ee06