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Autor:
Martha Leticia Gaeta González, Georgina Quintero Malo, María Pilar Teruel Melero, Santos Orejudo Hernández, Agris Galvanovskis Kasparane
Publikováno v:
Revista Electronica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, Vol 13, Iss 3, Pp 77-85 (2010)
The principal aim of this research is to compare the patterns of adaptive learning among secondary school students in Spain and Mexico. Participants were 209 students: 105 from Spain and 104 from Mexico. The Patterns of Adaptive Learning Scales -indi
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https://doaj.org/article/723f005132ff4494a360a2fa1adcc6a0
Autor:
Martha Leticia GAETA GONZÁLEZ, Georgina QUINTERO MALO, María Pilar TERUEL MELERO, Santos OREJUDO HERNÁNDEZ, Agris Galvanovskis KASPARANE
Publikováno v:
Revista Electronica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, Vol 13, Iss 3, Pp 77-85 (2010)
El objetivo principal de este trabajo es comparar los patrones de aprendizaje adaptativo de los estudiantes de Educación Secundaria en España y México. Participaron 209 alumnos: 105 de España y 104 de México. Se utilizaron dossub-¿escalas de
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https://doaj.org/article/edfbf9a556b14a479b65ba9c71efe437
Publikováno v:
Revista Electronica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, Vol 12, Iss 1, Pp 33-50 (2009)
This article begins by analysing the importance of socio-affective education at school, considering that it should be framed within ethics. It then analyses why it is important to train primary teachers in emotional education, advocating that it shou
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https://doaj.org/article/73573a8f2f3d475599005e13e9001f52
Publikováno v:
Revista Electronica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, Vol 12, Iss 1, Pp 19-32 (2009)
This issue of the Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado (REIFOP) offers a range of articles focused on the profiles and settings of education today. It also includes the full text of the Pedagogical Manifesto “It is
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https://doaj.org/article/6dc1ce4b5e5849c098c332df014dd49d
Publikováno v:
Revista Electronica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, Vol 12, Iss 1, Pp 33-50 (2009)
El presente artículo comienza con un análisis de la importancia de la educación socioafectiva en la Escuela, considerando que ésta debe quedar encuadrada en el marco de la ética. Analiza a continuación por qué es importante la formación de lo
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https://doaj.org/article/03029a9a692a49a2870fcbe150bea77a
Publikováno v:
Revista Electronica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, Vol 12, Iss 1, Pp 19-32 (2009)
El presente volumen de la Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado (REIFOP) ofrece un conjunto de artículos que reflejan algunos de los perfiles y escenarios de la Educación en el mundo de hoy. Incluye, también, el tex
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https://doaj.org/article/664e8e83e9be4e618c55766d346c9d69
Publikováno v:
Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, Vol 23, Iss 3, Pp 129-158 (2009)
En este trabajo se revisan algunos aspectos sobre el desarrollo del optimismo en la etapa de escolarización obligatoria. El punto de partida lo constituyen las competencias socio-personales y la Psicología Positiva. Se plantea que desde esta últim
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https://doaj.org/article/56fd994a57ab4da0a7efb5cf981ce147
Autor:
María Pilar Teruel Melero
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Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, Vol 23, Iss 3, Pp 217-230 (2009)
Nuestra geografía emocional es compleja y resulta casi imposible imaginar una vida sin emociones ni sentimientos, sin motivaciones ni pasiones y sin deseos e ilusiones, porque son los que impregnan toda nuestra actividad psicológica. El propósito
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https://doaj.org/article/3a60121744254426a792c4696f56a971
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Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, Vol 23, Iss 3, Pp 15-22 (2009)
En este artículo se aborda el optimismo desde una perspectiva descriptiva, partiendo de las diferentes visiones y miradas que nos ofrecen cuatro ensayos sobre el tema, todos ellos interesantes, Optimism, de Hellen Keller (1903), un libro de carácte
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https://doaj.org/article/eec3513c07f9401282e3726f8c72540f
Publikováno v:
Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, Vol 20, Iss 3, Pp 17-35 (2006)
En este artículo reflexionamos sobre los nuevos retos metodológicos y educativos de la Universidad de la Convergencia, cuestión sobre la que gira la presente monografía. Señalamos que el Espacio Europeo de Educación Superior nos proporciona una
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https://doaj.org/article/e1e10ad2862c49ecaa8c25052354f8f9