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Publikováno v:
Journal of Cognition & Culture. 2018, Vol. 18 Issue 3/4, p410-427. 18p. 1 Color Photograph, 3 Charts.
Autor:
Maita, María del Rosario1 (AUTHOR), Mareovich, Florencia1 (AUTHOR), Peralta, Olga1 (AUTHOR) peralta@irice-conicet.gov.ar
Publikováno v:
Journal of Genetic Psychology. Sep/Oct2014, Vol. 175 Issue 5, p401-415. 15p. 2 Graphs.
Publikováno v:
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Esta investigación explora cómo las madres naturalmente guían a sus niños en la utilización de un objeto simbólico, una maqueta. Participaron 19 parejas de madres y niños de dos años y medio de edad. El niño debía encontrar un juguete escon
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::3b39eede490d0f5ccaed06e963cfe2d2
https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/02103702.2015.1054666
https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/02103702.2015.1054666
Autor:
MAITA, MARÍA DEL ROSARIO1 maita@irice-conicet.gov.ar, PERALTA, OLGA ALICIA2 peralta@irice-conicet.gov.ar
Publikováno v:
Interdisciplinaria: Revista de Psicología y Ciencias Afines. 2008, Vol. 25 Issue 2, p217-233. 17p. 1 Black and White Photograph, 1 Diagram, 3 Graphs.
Publikováno v:
CONICET Digital (CONICET)
Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas
instacron:CONICET
Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas
instacron:CONICET
Los objetos simbólicos, como réplicas o gráficos, están muy presentes en la vida cotidiana. Los mismos tienen una doble naturaleza, son objetos en sí mismos y simultáneamente representan otra realidad. En esta investigación exploramos la infor
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::b72d56d310de5bb2295788b994b083f7
http://portalreviscien.uai.edu.ar/ojs/index.php/psicologia-del-desarrollo/article/view/48
http://portalreviscien.uai.edu.ar/ojs/index.php/psicologia-del-desarrollo/article/view/48
Autor:
Peralta, Olga Alicia, Salsa, Analía Marcela, Maita, María del Rosario, Taverna Loza, Andrea Sabina
Publikováno v:
CONICET Digital (CONICET)
Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas
instacron:CONICET
Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas
instacron:CONICET
Este capítulo pretende ilustrar el rol de la mediación en el desarrollo de la mente. Las contribuciones que aquí presentamos examinan formas en las que la instrucción, concebida como un proceso de mediación ejerce una poderosa influencia sobre l
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::bbe85b612800c57044c3c484387823c7
http://www.ciipme-conicet.gov.ar/wordpress/ediciones-ciipme-conicet/
http://www.ciipme-conicet.gov.ar/wordpress/ediciones-ciipme-conicet/
Publikováno v:
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Resumen tomado de la publicación Se estudia el impacto de la instrucción en la comprensión temprana de un objeto simbólico. Se investiga si y cuando la enseñanza del adulto afecta la comprensión y el uso del mapa sencillo por parte de niños pe
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=RECOLECTA___::b45945aff3e1f153f7609310c4ba8f0c
https://tandfonline.com/doi/pdf/10.1174/021037010790317234?needAccess=true
https://tandfonline.com/doi/pdf/10.1174/021037010790317234?needAccess=true
Publikováno v:
Early Years: Journal of International Research & Development; Sep2013, Vol. 33 Issue 3, p266-274, 9p
Publikováno v:
Journal of Cognition and Culture. 18:410-427
This study explored whether parental directions about location differ by socioeconomic status (SES) and whether children's performance is associated with parental spatial directions. We designed a task in which parents hid a toy in one of five identi
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::9b3dd5824bd6ce31943067648886b0b5
https://doi.org/10.1163/15685373-12340037
https://doi.org/10.1163/15685373-12340037
Publikováno v:
Early Years. 33:266-274
Symbolic objects are cognitive tools children must learn to master very early in life. A crucial factor in cognitive development is the instruction or informational support children receive in social contexts. While numerous studies have investigated
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::0598645a6faa3f7bb97d615bce09e935
https://doi.org/10.1080/09575146.2012.732042
https://doi.org/10.1080/09575146.2012.732042