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pro vyhledávání: '"M. Esther del Moral-Pérez"'
Publikováno v:
Journal of New Approaches in Educational Research, Vol 13, Iss 1, Pp 1-19 (2024)
Abstract Transmedia skill, derived from the process of converting films into educational games using augmented reality and artificial intelligence, involves employing various languages and mediums to adapt an original narrative to another format. Thi
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https://doaj.org/article/f0c4d5da29ee464d8d267608cb176a8d
Publikováno v:
Revista Colombiana de Educación, Iss 85 (2022)
El presente artículo de investigación analiza la potencialidad de los videojuegos bélicos para activar el pensamiento crítico de los jugadores, entendiendo el proceso cognitivo que les posibilita explicar la guerra, conocer su naturaleza y evalua
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https://doaj.org/article/cddb89168af24377a3f04f8a8acbb130
Publikováno v:
Red U, Vol 20, Iss 2, Pp 199-218 (2022)
Esta investigación se deriva de un Proyecto de Innovación financiado centrado en el diseño Relatos Gamificados con Realidad Aumentada para impulsar las competencias del alumnado de Grado y Máster en Educación. Se adopta una metodología de cará
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https://doaj.org/article/64183de5345b486e9c08fe6fa5a6101c
Publikováno v:
Innoeduca, Vol 8, Iss 2 (2022)
La competencia comunicativa se define a partir de las habilidades lingüísticas y socio-emocionales. Concretamente, existen escalas para diagnosticar el nivel de competencia comunicativa de las personas con TEA, pero no contemplan ambas dimensiones.
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https://doaj.org/article/f96cc543b8ca43d98e853de259b1f47c
Publikováno v:
Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 16, Iss 3, Pp 330101-330120 (2019)
Esta investigación pretende: a) identificar las posibilidades didácticas de la Realidad Aumentada (RA) para el aprendizaje científico en primaria percibidas por los docentes y b) efectuar un análisis DAFO relativo a su implementación en la ense
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https://doaj.org/article/a6cee403f70d4dfa9e77799d4f83f6eb
Publikováno v:
IJERI: International Journal of Educational Research and Innovation. :80-93
The objective of this study was to design and validate an Augmented Gamified Environment (AGE) for improving communicative skills in students with ASD. The study used a mixed methodology: a) qualitative, focused on a single case to describe the AGE d
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::b0b6e2546fb8021f50867757f2ace4fa
https://doi.org/10.46661/ijeri.6820
https://doi.org/10.46661/ijeri.6820
Publikováno v:
Revista de Humanidades, Iss 42 (2021)
Resumen: Se analiza la producción científica sobre videojuegos bélicos. La metodología se sustenta en una revisión sistemática de estudios extraídos de bases de datos (Scopus, Web Of Science y Google Scholar), mediante un meta-análisis, sigui
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https://doaj.org/article/b538306c29df45c5915f207a5aad3f13
Publikováno v:
Educación XX1, Vol 21, Iss 1, Pp 345-374 (2018)
El diseño colaborativo de digital storytelling (DST) puede convertirse en una estrategia e®caz para potenciar múltiples habilidades y competencias en esco- lares, al ofrecerles la oportunidad de crear sus propias historias apoyándose en herramien
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https://doaj.org/article/64c86c5738524c659bde9202ef2b20c7
Publikováno v:
Review Journal of Autism and Developmental Disorders.
The aim of this study is to review the available research (N = 70) derived from the use of Gamified Environments and Serious Games with people with Autistic Spectrum Disorder (ASD), identifying: authorship, nationality, publication period, topic, and
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::bbfde00772f13104ac3fce6df18215b0
https://doi.org/10.1007/s40489-023-00381-7
https://doi.org/10.1007/s40489-023-00381-7
Publikováno v:
Pixel-Bit, Iss 49, Pp 173-193 (2016)
Se evalúa el impacto del Proyecto Game to Learn, implantado en 12 aulas de escuelas de Valencia (España) con alumnos de primaria (N=119), orientado a potenciar las inteligencias lógico-matemática, naturalista y lingüística adoptando la metodolo
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https://doaj.org/article/dcb99a16609c4cfdbbe476c1966cd97c