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pro vyhledávání: '"M. A. de la Iglesia"'
Publikováno v:
Revista d'Innovació i Recerca en Educació, Vol 13, Iss 2 (2020)
INTRODUCCIÓN: El estudio que se presenta analiza los usos y registros digitales de los estudiantes en un curso presencial, que a modo de huella dejan en los espacios virtuales complementarios, así como las calificaciones que obtienen en las fase
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https://doaj.org/article/01f76f9dab124f278416d6f8cdd72e6d
Publikováno v:
Profesorado, Revista de Currículum y Formación del Profesorado. 25:287-312
El presente trabajo aborda las posibilidades de la dramatización como estrategia didáctica de aprendizaje experiencial, que, si bien goza de una amplia trayectoria en países de nuestro entorno, en España sigue teniendo un uso minoritario con un a
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Publikováno v:
Digital Education Review; No 39 (2021): Number 39, June 2021 [Monographic] Techno-addiction among the young, adolescents and children; 192-212
Digital Education Review; No. 39 (2021): Number 39, June 2021 [Monographic] Techno-addiction among the young, adolescents and children; 192-212
Digital Education Review; Núm. 39 (2021): Number 39, June 2021 [Monographic] Techno-addiction among the young, adolescents and children; 192-212
RCUB: Revistas Científicas de la Universidad de Barcelona
Universidad de Barcelona (UB)
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Digital Education Review; No. 39 (2021): Number 39, June 2021 [Monographic] Techno-addiction among the young, adolescents and children; 192-212
Digital Education Review; Núm. 39 (2021): Number 39, June 2021 [Monographic] Techno-addiction among the young, adolescents and children; 192-212
RCUB: Revistas Científicas de la Universidad de Barcelona
Universidad de Barcelona (UB)
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La situación de excepcionalidad generada por la pandemia mundial COVD-19 ha obligado al uso masivo de herramientas digitales en todos los niveles educativos, evidenciando tanto desajustes en la carga docente para docentes y estudiantes en su adaptac
Publikováno v:
RISTI-Revista Ibérica de Sistemas e Tecnologias de Informação n.43 2021
Resumen Disponer de los registros del uso masivo de herramientas digitales permite observar aspectos adicionales del proceso de aprendizaje, desde el enfoque del Learning Analytics. Este estudio, a modo de caso controlado, analiza los usos y describe
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_______616::7f108640e487f09d2898af08e676fe40
http://scielo.pt/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1646-98952021000300021
http://scielo.pt/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1646-98952021000300021
Autor:
Alicia Alonso, Nagore G. Medina, Angélica Gallego-Narbón, M. Coca-de-la-Iglesia, M. Fernandez-Mazuecos, Virginia Valcárcel, David Monjas
Background and aimsThe way plants cope with biotic and abiotic selective pressures determines their success in the colonization of remote oceanic islands, which ultimately depends on the phylogenetic constrains and ecological response of the lineage.
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::eb550702cd14805ae0f5a196fd57ade5
https://doi.org/10.1101/2021.07.16.452604
https://doi.org/10.1101/2021.07.16.452604
Publikováno v:
Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado. 22:173-191
La orientación del sistema educativo español hacia escenarios de enseñanza-aprendizaje que traspasan los muros de las aulas físicas hacia plataformas virtuales, abre canales asincrónicos de aprendizaje, y lleva a replantearse cómo aprenden los