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Autor:
Mônica Pagel Eidelwein
Publikováno v:
Revista Educação Especial, Iss 26 (2011)
Este artigo aborda a questão do acesso e permanência de pessoas com necessidades educacionais especiais nas universidades, preconizado a partir do movimento denominado inclusão, o que implica no redimensionamento de vários aspectos nas universida
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https://doaj.org/article/f68db4244b544fe198f476af3f334eff
Autor:
Monica Pagel Eidelwein
Publikováno v:
Semina: Ciências Sociais e Humanas, Vol 37, Iss 1, Pp 3-6 (2016)
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/7265f0449fc14a808dce7145057b69ab
Publikováno v:
Semina: Ciências Sociais e Humanas, Vol 37, Iss 1, Pp 7-22 (2016)
Este artigo apresenta a experiência do Polo Universitário Santo Antônio na formação continuada de professores e acadêmicos, que se apropriaram dos aplicativos Google para inovação e inclusão das tecnologias digitais na educação presencial
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/a1d80124c05940f8b4aa16504b75910d
Publikováno v:
Prâksis, Vol 1, Iss 0, Pp 29-36 (2010)
O presente artigo apresenta um recorte do trabalho de conclusão desenvolvido no curso de Pós-graduação em Psicopedagogia – abordagem Clínica e Institucional - da Universidade Feevale, no que se refere à atuação do Psicopedagogo no âmbito I
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https://doaj.org/article/f9e444afbcee4a3f9d257bf4e958e16b
Publikováno v:
Prâksis, Vol 2, Iss 0, Pp 101-106 (2007)
O currículo, na educação, caracteriza-se como um ponto fundamental, carregado de significados e silêncios, pois nele há o encontro de vários “conteúdos” e práticas dirigidas a uma determinada identidade. Isso se torna bastante complicado
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https://doaj.org/article/6e06bf2bfcb54c6db3ee2f2e7ca77b0d