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Autor:
Ana Torres Soto, Mónica Vallejo Ruiz
Publikováno v:
Tendencias Pedagógicas, Vol 32, Iss 0, Pp 15-30 (2018)
Tanto el uso apropiado de metodologías activas en los procesos de enseñanza como el incremento de la participación y responsabilidad compartida del alumnado de su propio aprendizaje siguen siendo retos del sistema educativo. Para avanzar en este
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https://doaj.org/article/36d7727b552547fea0f5e9344defee01
Publikováno v:
Red U, Vol 13, Iss 3, Pp 89-104 (2015)
It seems clear that while the curriculum has to be conceived as an action plan to guide teacher also has to be open for research, reflection and deliberation, so that it can be enriched by the knowledge generated in practice . Given this approach, we
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https://doaj.org/article/2a9588ecd9b54b658c5d1362964c69da
Publikováno v:
Red U, Vol 13, Iss 3, Pp 89-104 (2015)
Parece evidente que, si bien el currículum ha de concebirse como un plan que guíe la acción del docente, también ha de estar abierto a la investigación, a la reflexión y a la deliberación, de manera que pueda ser enriquecido por el conocimient
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https://doaj.org/article/fc662b61f3694addb204e7b10345b5a6
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Educación, Vol 64, Pp 11-25 (2014)
La evaluación auténtica abre nuevas perspectivas a una de las tareas docentes más complejas y difíciles de desarrollar, como es el caso de la evaluación de los aprendizajes de los alumnos. En este trabajo se presenta una revisión teórica de lo
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https://doaj.org/article/8d077e7e04504a49bdd144086fe2f492
Publikováno v:
Contextos Educativos: Revista de Educación, Vol 0, Iss 14, Pp 49-66 (2013)
This paper presents an investigation focusing on the need to analyze the methodologies undertaken by primary school teachers to see the implementation of competency-based model at this level. The lack of research in this respect the basic levels of e
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https://doaj.org/article/2f30267a49924e14972f32d66f0c6422
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Educação e Pesquisa, Vol 38, Iss 4, Pp 949-964 (2012)
En esta investigación, financiada por varias entidades, hemos diseñado un instrumento que permite conocer la percepción que tienen los estudiantes universitarios de Educación Física sobre las personas con síndrome de Down. Al instrumento lo hem
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https://doaj.org/article/8d3dc05fa7634d0d96b9eab5112ffdcd
Publikováno v:
PROFESORADO, Vol 16, Iss 1, Pp 223-238 (2012)
A lo largo de este artículo se abordan algunas cuestiones relacionadas con el Programa de Cualificación Profesional Inicial (PCPI). En el primer y segundo apartado del artículo se realiza una breve caracterización de este programa destinado a alu
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https://doaj.org/article/b69e879608584d8ea11bdf3aec8f66ca
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PROFESORADO, Vol 16, Iss 2, Pp 371-388 (2012)
La perspectiva del alumnado ha tomado protagonismo en las actividades investigadoras de los últimos años. Siguiendo esta línea metodológica, en este artículo se presentan algunos resultados de los recuerdos de aprendizaje de los estudiantes de P
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https://doaj.org/article/56c2dd87a0b9427cb4c11c7f4b14b3f7
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Revista Electronica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, Vol 14, Iss 1, Pp 207-217 (2011)
Desde el modelo actual de enseñanza basado en las competencias, se plantea la necesidad de un cambio metodológico en las aulas y, como consecuencia de ello, un cambio de roles docentes y discentes. Atendiendo a esta última cuestión, presentamos u
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https://doaj.org/article/d8f8df2a179940e2b29faa90bb10e61e
Publikováno v:
PROFESORADO, Vol 13, Iss 3, Pp 143-155 (2009)
Este artículo analiza diversas cuestiones relacionadas con la organización de los recursos y de los centros de Educación Secundaria en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia en Programas de atención a la diversidad del alumnado en riesgo
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https://doaj.org/article/8feeaaa0fa7244ae89ad7c114f41a160