Competencia léxica, comprensión lectora y rendimiento académico en estudiantes de enseñanza media

Autor: Bernardo Riffo Ocares, Fernando Reyes Reyes, Abraham Novoa Lagos, Mónica Véliz de Vos, Ginette Castro Yáñez

Publikováno v: Literatura y Lingüística, Iss 30, Pp 136-165 (2014)

Este artículo presenta los resultados de un estudio correlacional en el que se midieron las variables comprensión lectora, competencia léxica y rendimiento académico. Se postula que la calidad del conocimiento léxico de los lectores está relaci

Externí odkaz: https://doaj.org/article/daaf45b4cd2f4046af56f2bf9a59b0df

Estrategias de asociación, organización y mnemotecnia loci que mejoran la capacidad de memoria a corto plazo de las personas mayores en el recuerdo libre y serial: un estudio cuasi-experimental

Autor: Abigail Gómez Correa, Mónica Véliz de Vos

Publikováno v: Revista de Estudios y Experiencias en Educación. 19:91-110

El acelerado cambio demografico ocurrido en las ultimas decadas ha propiciado, en nuestro pais, el interes por investigar el envejecimiento y proponer programas de intervencion destinados a prevenir y/o retrasar el declive cognitivo asociado a la eda

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::da8321a0313fce8e7c468328fabf0d5b
https://doi.org/10.21703/rexe.20201940gomez5

Estructura hipertextual y habilidad lectora: Análisis de la producción digital de textos argumentativos en estudiantes de 4º Año Medio

Autor: María Mónica Véliz de Vos, Gabriela Isabel Vallejos Carrasco, Katia lorena Sáez Carrillo

Publikováno v: Revista signos v.54 n.105 2021
SciELO Chile
CONICYT Chile
instacron:CONICYT

Resumen El estudio examina la producción textual digital de ensayos argumentativos en el marco de una tarea del tipo ‘leer para escribir’. Se propone relacionar la estructura del hipertexto que utilizan los sujetos para estimular la escritura y

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::8ffb4efe7cab859cb92ee070d7d31b38
http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-09342021000100097

Desempeño ejecutivo y rendimiento lector en estudiantes con trastorno por déficit de atención con hiperactividad

Autor: María Jesús Tapia Pérez, Fernando Reyes, Mónica Véliz de Vos

Publikováno v: Logos: Revista de Lingüística, Literatura y Filosofía, Vol 27, Iss 1, Pp 3-14 (2017)
Logos (La Serena) v.27 n.1 2017
SciELO Chile
CONICYT Chile
instacron:CONICYT

Resumen: Los niños con trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) presentan alteraciones en el desarrollo de la función ejecutiva que se traducen en dificultades del control atencional y de la flexibilidad cognitiva. Considerando

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::1ebcaf2d9334cfbabcf3999441b47526
https://doi.org/10.15443/rl2701

A Data-Driven Methodology to Assess Text Complexity Based on Syntactic and Semantic Measurements

Autor: Antonio P. Gutierrez, Mónica Véliz, Christian Soto, Diego A. Palma, Bernardo Riffo

Publikováno v: Advances in Intelligent Systems and Computing ISBN: 9783030256289
IHIET

In this paper we propose a data driven methodology to assess text complexity of Spanish school texts. We model the problem as a classification task, that can be solved in a data-driven fashion using machine learning techniques. We show empirically th

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::3a60503f4df14a511285401cc9a73966
https://doi.org/10.1007/978-3-030-25629-6_79