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pro vyhledávání: '"Mónica Porto-Currás"'
Publikováno v:
Frontiers in Education, Vol 7 (2022)
BackgroundThis study aimed to understand the perceptions that Spanish teachers of different educational levels have about the functions attributed to them, the overload of administrative tasks that they face daily, and the external consideration that
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https://doaj.org/article/603c002c4f4049109bb87bcadafc4991
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Revista Electronic@ Educare, Vol 25, Iss 2, Pp 1-16 (2021)
y lenguas extranjeras (AICLE) favorece la construcción de un aprendizaje bilingüe, que aporta diferentes beneficios al alumnado. Objetivo. El objetivo de este trabajo reside en valorar si los cambios conceptuales, metodológicos y culturales que ap
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https://doaj.org/article/672ac9a56be84ddf95403ee6449ad150
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Siglo Cero, Vol 50, Iss 3, Pp 89-120 (2019)
This article presents a comparative analysis of the philosophy and organization with which special classrooms are developed for students with special educational needs within ordinary schools in the different Spanish autonomous communities. To do thi
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https://doaj.org/article/4ecf3406edd942c6855508acbefa54f7
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Siglo Cero. 54:43-63
Ante el debate surgido a partir de la nueva ley de educación en España sobre las modalidades de escolarización, el presente artículo pretende sumergirse en el ámbito de la inclusión educativa, exponiendo lo que sucede dentro de las aulas en rel
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::5076d5a8d7d75da4373e96762f062c58
https://doi.org/10.14201/scero202354127803
https://doi.org/10.14201/scero202354127803
Publikováno v:
Educatio Siglo XXI, Vol 38, Iss 3 Nov-Feb (2020)
INTRODUCCIÓN. Se presentan en este artículo valoraciones de docentes implicados en las primeras promociones de los Programas Bilingües en Centros de Educación Primaria de la Región de Murcia, su satisfacción con su desarrollo y las propuestas d
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https://doaj.org/article/0ab2c8348a2a437c870dc9622d854c75
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Caribeña de Ciencias Sociales. :74-87
En Chile se ha instalado una cultura de la evaluación orientada fundamentalmente a la rendición de cuentas, que utiliza la prueba estandarizada SIMCE como mecanismo para medir los resultados de aprendizaje de los y las estudiantes y -con ello- la c
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::cbad244a720d90586594c0ccce022bee
https://doi.org/10.51896/caribe/ftwa7354
https://doi.org/10.51896/caribe/ftwa7354
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Participación, innovación y emprendimiento en la escuela. ISBN: 9788411227520
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::2564f39862dd6d4ba80a430f20ae46a1
https://doi.org/10.2307/j.ctv36k5dxk.35
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Publikováno v:
Research in Education and Learning Innovation Archives, Vol 0, Iss 26, Pp 35-54 (2021)
Numerosas investigaciones constatan que la gamificación desarrolla escenarios favora- bles para el aprendizaje del alumnado, favoreciendo su implicación y fomentando un rol más activo. Desde esta premisa, en el presente artículo se muestran los r
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::2d5178a1d28b5718d19f3a59893d770a
https://ojs.uv.es/index.php/realia/article/view/17137
https://ojs.uv.es/index.php/realia/article/view/17137
Publikováno v:
PROFESORADO, Vol 17, Iss 2, Pp 461-477 (2013)
Las Prácticas Escolares constituyen una de las asignaturas fundamentales en la formación de los futuros Maestros ya que ofrece al alumnado la oportunidad de un contacto con la realidad educativa a partir de la cual reflexionar, de cara a promover e
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https://doaj.org/article/e712efd5a4da44d8a8b05f07709994a1
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Educación, Vol 61, Iss 1, Pp 1-12 (2013)
Este artículo presenta resultados de una investigación realizada para conocer, entre otras dimensiones, la distribución de los programas de Cualificación Profesional Inicial en una comunidad autónoma española. Los resultados hallados muestran c
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https://doaj.org/article/aa5ff4427cf541aa92cdbb3bdc75c69d