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pro vyhledávání: '"Mónica Porto Curras"'
Publikováno v:
Red U, Vol 13, Iss 3, Pp 171-196 (2015)
Una de las propuestas por las que abogaba el proceso de Convergencia europeo era un cambio de paradigma en la enseñanza, que afectase tanto al rol docente como al discente. Evidentemente, la puesta en práctica de nuevas formas de enseñar, nuevas m
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https://doaj.org/article/e07a6f79e0354d25826e7bad79ac4322
Autor:
María Luisa García Hernández, Mónica Porto Currás, Ana Torres Soto, María José Bolarín Martínez
Publikováno v:
Red U, Vol 21, Iss 1, Pp 147-163 (2023)
Este artículo tiene como objetivo analizar la implementación de diferentes experiencias de innovación destinadas a la mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje mediante estrategias que favorecen la implicación de los estudiantes en proce
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https://doaj.org/article/4b75f3e0702b408e94a3006dd863168d
Publikováno v:
Siglo Cero, Vol 54, Iss 1, Pp 43-63 (2023)
Ante el debate surgido a partir de la nueva ley de educación en España sobre las modalidades de escolarización, el presente artículo pretende sumergirse en el ámbito de la inclusión educativa, exponiendo lo que sucede dentro de las aulas en rel
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https://doaj.org/article/96af771edd274e608c56080bc4516612
Beneficios y limitaciones de diferentes modalidades de escolarización: valoraciones de profesionales
Publikováno v:
Revista Complutense de Educación, Vol 34, Iss 4 (2023)
Introducción: En este artículo se analizan las valoraciones de profesionales de la educación que ejercen su labor en diferentes modalidades de escolarización dirigidas a proporcionar una respuesta educativa adecuada a alumnado considerado con nec
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https://doaj.org/article/732846700b17404cbc37520ac3652a1e
Publikováno v:
Cuaderno de Pedagogía Universitaria, Vol 21, Iss 40 (2023)
Este trabajo presenta algunos resultados obtenidos a través de los proyectos de innovación realizados durante los últimos siete años en el Grupo de Innovación Docente (EIE-GID) de la Universidad de Murcia, con el objetivo de analizar las valorac
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https://doaj.org/article/e910ff713adb42bd82f18c56d66b0f95
Publikováno v:
Research in Education and Learning Innovation Archives, Vol 0, Iss 26, Pp 35-54 (2021)
Numerosas investigaciones constatan que la gamificación desarrolla escenarios favora- bles para el aprendizaje del alumnado, favoreciendo su implicación y fomentando un rol más activo. Desde esta premisa, en el presente artículo se muestran los r
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https://doaj.org/article/1339bfefd2ee457faaca5f90df038594
Publikováno v:
Red U, Vol 17, Iss 2, Pp 89-106 (2019)
Este artículo presenta los resultados de una experiencia de innovación realizada con alumnos de primer curso del Grado de Maestro de Educación Primaria. Partiendo de las tendencias globales a favor del fomento de capacidades de aprendizaje autóno
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https://doaj.org/article/39c162c5efea4f2a8520e8da4f36a7e6
Publikováno v:
Siglo Cero, Vol 50, Iss 3, Pp 89-120 (2019)
This article presents a comparative analysis of the philosophy and organization with which special classrooms are developed for students with special educational needs within ordinary schools in the different Spanish autonomous communities. To do thi
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https://doaj.org/article/4ecf3406edd942c6855508acbefa54f7
Publikováno v:
Educatio Siglo XXI, Vol 38, Iss 3 Nov-Feb (2020)
INTRODUCCIÓN. Se presentan en este artículo valoraciones de docentes implicados en las primeras promociones de los Programas Bilingües en Centros de Educación Primaria de la Región de Murcia, su satisfacción con su desarrollo y las propuestas d
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https://doaj.org/article/0ab2c8348a2a437c870dc9622d854c75
Publikováno v:
Revista d'Innovació Docent Universitària (2019)
La Universidad como institución ha sufrido cambios significativos vinculados con la incorporación del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), entre los que destaca el fomento del trabajo en grupo entre los estudiantes. Así pues, este artíc
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